Tietoja klassisista lainauksista ja kuuluisista koulutuslauseista

　　Riippumatta oppimisesta, työstä tai elämästä, kaikki eivät voi koskaan välttää ottamasta yhteyttä tai käyttämään kuuluisia sanoja.Etsitkö edelleen erinomaisia ​​klassikoita?Seuraava on Xiaobianin keräämät klassiset kuuluisat sanat koulutuksesta, tervetuloa kaikki jaettavaksi.

　　1. ”Paikka, jossa luominen on kaikkialla, ja joka päivä, kun luominen luodaan, kaikki ovat luoja.” Tao Xingzhi

　　2. ”Koulutuksen salaisuus on opiskelijoiden kunnioittaminen.”

　　3. ”Opettajat, kehitä ihmisluonnon syy.”

　　4. ”Mikä on leveämpi kuin maailmankaikkeus? On mielikuvitus.” Einstein

　　5. ”Koulutuksen on tarkoitus saada ihmisistä tulla henkilö, se perustuu yksilöihin eikä yhteiskuntaan.”

　　6. ”Lasten itseluottamus rohkaisussa on tapa, mutta kiitosta, palkintoja ja arvostusta kannattaa, että sen ei pidä sivuuttaa” rangaistuksen ”positiivista roolia” – Sun Yunxiao ”Yksi tarina ja yksi oppitunti” (Sun Yat -Sen University Press)

　　7. ”Kokoonpanon jatkamiseksi avoimesta luokasta on tullut yhä enemmän erilaisia” malleja ”tai muuttaneet kovia sarjoja tai hienoja toistoja.” ) (Sichuan People’s Publishing House)

　　8. ”Tunteet ovat kuin hedelmällinen maa, tiedon siemenet lähetetään tällä maaperällä.”

　　9. ”Kymmenen ihmistä, jotka kokoontuivat yhteen rakkauden kanssa, voivat suorittaa 10 000 dispersiota.”

　　10. ”Kaikki henkinen työ riippuu kiinnostuksesta.”

　　11. ”Anna opiskelijoiden kokea tunteen, jonka he osallistuvat tietoon henkilökohtaisesti.

　　12. ”Halun oppia ja opiskelua tulisi inspiroida kaikkia mahdollisia tapoja käyttää kaikkia mahdollisia tapoja.”

　　13. ”Tulevaisuudessa lukutaidottomia ei ole enää lukutaidoton henkilö, vaan henkilö, joka ei ole oppinut oppimaan.” Psykologi Herbert Gejie, American Future Scholar yksin totovler

　　14. ”Herran vastuu ei ole opettaminen, vaan opiskelijoiden opettaminen ja opettaminen. Hyvä herrasmies, ei opettaa opiskelijoita. Opettajat eivät vain opeta, vaan tärkeämpää

　　15. ”Merkin lukeminen ei ole yhtä suuri kuin lukeminen.”

　　16. ”Ajattelu alkaa yllätyksestä ja ongelmista.”

　　17. ”On todellinen menestys palauttaa oppimasi.”

　　18. ”Koulutus on elämää, elämä on koulutusta.”

　　19. ”Tärkein asia uteliaisuus.”

　　20. Ilman emotionaalista viestintää viisauden viestintää ei voida saavuttaa.—— Piajie

　　21. ”Mikä on elämäni tärkein asia? Voin vastata epäröimättä: rakasta lapsia.”

　　22. ”Olla lapsen todellinen kouluttaja, sinun on omistettava heidän sydämensä heille.”

　　23. ”Jos opettaja rakastaa vain uraaan, hänestä tulee hyvä opettaja. Jos opettaja rakastaa vanhempien kaltaisia ​​oppilaita, hän on parempi kuin sellainen taitava oppikirja, mutta hän ei pidä uransa eikä rakasta opiskelijoita. Opettajat rakastavat uraa ja oppilaita, sitten hän on täydellinen opettaja.

　　24. Opiskelijat voidaan jakaa karkeasti neljään oppimistyyppiin: ”Rikkoutuminen ja oppiminen, tartunnan saaneiden oppiminen, toisen oppiminen ja toisen kerran kehottaminen ja oppiminen. Muutamia ihmisiä on ja suurin osa heistä on tartunnannut ja tartunnan saanut kehotettiin oppimaan. ” – Tao Xingzhi

　　25. ”Soleranssi on kuin taivaalla oleva tiputus ravitsee maata. Se on siunattu suvaitsevaisuuteen, ja se on myös siunattu suvaitsevaisuuteen. Meidän pitäisi oppia olemaan suvaitsevaisia ​​muihin.”

　　26. ”Vain Kuan voi sietää ihmisiä, mutta vain paksu voi kantaa esineitä.”

　　27. ”Heti kun saavuin kirjastoon, se oli kuin Niu tuli vihannespuutarhaan ja söi epätoivoisesti!”

　　28. ”Kymmenien miljoonien keksintö, lähtökohta on kysymys. Viisas mies kysyi pelkästään, typerys kysyi typerästi.”

　　29. ”Muinaisten tuntemattomina ja tuntemattomina, sitä kutsutaan Land Sheniksi; muinaisten tuntemus, muinaisen sokeus”.

　　30. ”Historiallinen edistyminen ei korvaa valtavaa historiallista katastrofia.”

　　31. ”Jos emme oppi historiasta, meidän on pakko toistaa historiaa.”

　　32. ”historian tarkoitus on ihmisten itsetietoisuus.”

　　33. ”Kiina on nukkuva leijona. Kun tämä nukkuva leijona herää, koko maailma ravistaa jalkojensa alla.”

　　34. ”Ihmisten tulisi elää kuin kirkkaat liekit, vapauttaa suurin valo ja lopulta liekit sammuvat, mutta se on parempi kuin nöyrä liekki.”

　　35. Sokrates sanoi: ”Koulutus ei ole kehitystä, vaan sytyttää liekit!”

　　36. Muinaiskreikkalainen filosofi Palatolla on tällainen väite: ”Kiinnostus on paras opettaja.”

　　37. Konfutse Konfutse, muinainen kouluttaja ja ajattelija kotimaassani, sanoi myös: ”Ne, jotka tietävät, eivät ole niin hyviä, ja hyvät eivät ole niin hyviä kuin ne, jotka ovat onnellisia.”

　　38. Kuuluisa psykologi Gates sanoi: ”Menestystä ei ole enemmän tyytyväisyyttä kuin menestystä kuin menestys.”

　　39. Rouva Diwei Yhdysvalloissa: ”Kerro lapsille ajoittain, rakastamme heitä, kaikki pitävät heistä, koska heidän moraalillaan ei ole mitään tekemistä heidän tekstinsä kanssa.”

　　40. Vain antamalla opiskelijoille olla käyttämättä kaiken aikaa oppimiseen ja jättäen paljon vapaa -aikaa oppiakseen, hän voi oppia sujuvasti … (tämä) on koulutusprosessin logiikka.—— Suhomlinsky

　　41. Koulutus vaatii ihanteita ja uskomuksia;

　　42. Muinaiset kiinalaiset sananlaskut: ”Anna se kalolle ja ratkaise nälkä yhden päivän;

　　43. ”Maailman tärkeimmät tapahtumat on tehtävä yksityiskohtaisesti; maailma on vaikeaa, ja sen on oltava helppoa.”

　　44. Kuuluisa filosofi William James sanoi: ”Jos suunnittelet, korjaat tapasi.

　　45. Kuuluisa maalari Zhang Daqian sanoi: ”Elämä on elossa, ensimmäinen lukee, toinen lukee enemmän ja kolmas on lukea systemaattinen valinta.”

　　46. ​​Wei Shusheng sanoi: ”Ihmisen kyky on vahva ja raudan olkapää painetaan.”

　　47. Mozi: ”Valtion omistamat hyveelliset ihmiset, sitten maan paksuus;

　　48. Wei Shusheng sanoi: ”Rakastat elämää omistamaan kaiken siihen, tätä voidaan pitää todellisena rakkautena. Ja vain rakkauden aste itselle voi tehdä saavutuksia urallasi.”

　　49. ”Voit olla ruumiissa voidaksesi soittaa hänen viestilleen, kynästä voi tulla hänen tekstinsä, ja sanat voivat olla selviä.”

　　50. Saksan filosofi Nietzsche: ”Henkilön, jolla on korkea kunnianhimo, ei ole vain ylitettävä hänen käyttäytymistään ja tuomiostaan, vaan jopa ylittää itse oikeudenmukaisuuden.”

　　51. Ming -dynastian Feng Menglong: ”Vesi on järkyttävää, ja ihmiset eivät ole innostuneita.”

　　52. ”Se ei ole rahaa, ei asemaa, vaan aivoja, jotka edistävät yhteiskuntaa.”

　　53. ”Levitä aurinkoa muiden sydämiin, sinun on oltava auringonpaiste sydämessäsi.”

　　54. Kiinalainen sananlasku: ”Kulta lintusiipillä, tämä lintu ei voi koskaan lentää taivaalla.”

　　55. Tao Xingzhi: ”Opettajien mahdollisuudet, puhtaan palvelun mahdollisuudet ja mahdollisuudet panokselle, mutta ei kuuluisuutta ja kunniaa.”

　　56. ”Bambupoltto on sama, Jade Crushes ei muutu valkoiseksi.”

　　57. Qing -dynastian tutkija Jin Lan Sheng: ”Suori sydän, sietää maailmaa. Muutos.

　　58. ”Jos henkilöstä puuttuu katuvalojen sormea, niin hänen elämänsä on humalassa ja unelmoi.”

　　59. Nykyaikaisen tieteellisen tutkimuksen viimeisimmät saavutukset osoittavat, että oppimisvaikutus = 50%oppimistrategia+40%vaivaa+10%IQ

　　60. Huang Zongxi Ming -dynastiassa: ”Oppiminen kalliiksi, epäilyttävistä, pienistä epäilyistä ja pienistä epäilyistä.

　　61. ”Rehtorin johtaminen koulussa on koulutuksen ajattelu.

　　62. ”Vesi ei suihkuta ilman painetta, ihmiset eivät ole stressaavia.”

　　63. Konfutse sanoi: ”Herrasmies on erilainen, konna ei ole sama.”

　　64. Tao Xingzhi: ”Mr. Suurin onnellisuus on luoda opiskelija, joka on hänen oman palvonnansa arvoinen.”

　　65. ”Elämän syvin laatu on halu arvostaa.”

　　66. Napoleon sanoi: ”Maailmassa on vain kaksi voimakasta voimaa, nimittäin miekat ja ajatukset. Pitkällä aikavälillä veitsi ja aseet ovat aina ajatuksia.”

　　67. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Suhomlinski sanoi: ”Jos haluat, että opettajan työ tuo hauskaa opettajalle, niin että sinusta ei tule yksitoikkoista ja tylsiä velvollisuutta joka päivä, sinun tulee ohjata joka tapauksessa opettaja tällä onnellisella tiellä toiseen opiskelu.

　　68. ”Erinomaiset kannustimet ovat luotettavia tapoja löytää kykyjä ja uskollisuutta.”

　　69. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Zankov sanoi: ”Kun opetusmenetelmä koskettaa opiskelijoiden tunteita ja tahtoa, sillä voi olla erittäin tehokas rooli oppilaiden henkisten tarpeiden koskettamisessa.”

　　70. ”Ihmisten välillä on vain vähän eroja, mutta tämä harvinainen ero aiheuttaa usein valtavia eroja! Harvinainen ero on, onko mentaliteetti positiivinen vai negatiivinen.”

　　71. ”Excellence on erinomainen tapa.”

　　72. Li, vanhurskaus, eheys, häpeä, maan neljä ulottuvuutta, neljä ulottuvuutta ei ole avoin, maa tuhoutuu. ”

　　73. ”Urheilun tapa, jolla on moraalinen koulutus ja älyllinen koulutus sekä moraali ja viisaus ovat kaikki saatavana kehossa.

　　74. ”Kun vaikein aika on, se ei ole kaukana menestyksestä.”

　　75. ”Chuang

　　76. Tao Xingzhi: ”Opeta ja opeta, opeta ihmisiä etsimään totuutta;

　　77. ”Amerikkalaiset eivät ole tyytyväisiä, amerikkalaisten on muutettava, ja se, mikä ei koskaan muutu Yhdysvalloissa, on muutos.”

　　78. ”Vihreän vuoren ulkopuolella vuoren ulkopuolella, tutkitaan luonnollisesti salaisuutta; menestys on helppo tehdä ihmisistä päihteitä ja älä vie sata jalkaa loppua.”

　　79. on PigPen tuhat mailia, ja kukkaruukkua on vaikea nostaa 10 000 vuotta.

　　80. Johda persoonallisuutta persoonallisuudella, voittaa mielen mielellä, sytytä mielen ajatuksilla, kutsua vapautta vapaudella, rakentaa tasa -arvoa tasa -arvolla ja suvaitse suvaitsevaisuutta suvaitsevaisuuteen.——Li zhenxi

　　81. ”Sinulla on omena, minulla on omena, vaihtanut toisiaan, ja jokainen saa edelleen omenan; sinulla on eräänlainen ajatus, olen ajatellut, vaihtanut toisiaan, ja jokainen heistä saa kaksi ajatusta.” Britannia Bernard, Iso -Britannia

　　82. Konfutse sanoi: ”Yksikään ystävät eivät ole itseään huonompia.”

　　83. American Scholar Posner ehdotti kaavan opettajien kasvulle: Opettajien kasvu = kokemus+pohdinta

　　1970 -luvun puolivälissä Smitngheus ehdotti: ”Opettajat, toisin sanoen tutkijat.”

　　85. Kirjat ovat ihmisen edistymisen tikkaat -Gorky (Motto)

　　86. Hyvä kirja on suuren sielun arvokas veri -Milton (Motto)

　　87. Ei ole todellista koulutusta lukematta, ja on mahdotonta saada mitään erottuvaa voimaa -Herzen (Motto)

　　88. Kirja näyttää veneeltä, joka johtaa meidät kapeasta paikasta äärettömään ja suureen elämän valtamereen -Keller (Motto)

　　89. Ilman kirjoja et voi voittaa ajatustaistelua. Aivan kuten aluksia ei ole, et voi voittaa merivoimien taisteluita -ROOSEVELT (lue motto)

　　90. Arvioi kaupunki riippuen siitä, kuinka monta kirjakauppaa sen omistavat -robinstein (lukema motto)

　　91. Talo ilman kirjoja on kuin ruumis ilman sielua -cisseroa (lukema motto)

　　92. Luovat kirjat levitetään pimeässä aikakaudella, ikään kuin jotkut auringonvalo paistaisi autioissa autiomaassa pimeyden muuttamiseksi valoksi.Nämä kirjat ovat aikakauden valmistusteoksia ihmisen hengen historiassa, ja ihmiset ovat siirtymässä kohti erilaisia ​​uusia löytöjä heidän periaatteidensa perusteella.Kirja on uskollinen peili, joka loistaa sankarin sydämen sydämeemme.—— Yoshimoto (Motto)

　　93. ”Jos virhe sijaitsee oven ulkopuolella, totuus suljetaan oven ulkopuolella”, intialainen kirjallisuus Thandor sanoi.

　　94. Wei Shusheng, hyvin tunnettu nykyaikainen kouluttaja, sanoi: ”Demokratia on kuin silta opettajien ja opiskelijoiden sielujen välillä. Mitä korkeampi demokratian aste, sitä vahvempi ja laajempi tämän kytkettyjen mielen silta.”

　　95. Hyvä herrasmies ei opeta, ei opettaa opiskelijoita, vaan opettaa opiskelijoita.— – Ao Xingzhi

　　96. Roman Roland: ”Kutsun sitä sankariksi, ei henkilöksi, joka on ideologisesti tai voimakas;

　　97. ”Omistettu nuoriso ja nuorten tarjoaminen hämärässä ja esitteli hämärän elämää varten”

　　98. ”Syy siihen, miksi menestyvät opettajat onnistuvat, oli se, että hän opetti oppitunnin”. ” – Lu Shuxiang

　　99. ”Erinomainen opettaja = opetusprosessi+pohdinta” (kiinalainen tutkija Lin Chongde)

　　100. Dewey, tunnettu amerikkalainen kouluttaja, kertoi, että luokkahuone on opettamisen laboratorio.

　　101. ”Kaikki jokaisen opiskelijan kehittämiseen” on uuden kurssin korkein tarkoitus ja keskeinen käsite.

　　102. Venäjä Lev Tolstoy: ”Se, mitä onnistunut opetus vaatii, ei ole pakollista, vaan inspiroivaa kiinnostusta.”

　　103. Opetustaide ei ole kyky opettaa, vaan motivaatiota, heräämistä ja rohkaisua. ”

　　104. Muinainen roomalainen poliitikko Cissero sanoi: Henkilö, joka ei tiedä historiaa, on lapsi, joka ei ole koskaan kasvanut.

　　105. Länsi- ja Han -tutkijat Yang Xiong: ”Täysi ja sitten vähitellen se on veden ydin.”

　　106. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Macarianke sanoi kerran: ”Sama koulutusmenetelmä, koska kieli on erilainen, se voi olla kaksikymmentä kertaa.”

　　107. Maamme Song -dynastian kouluttaja Zhu Xi sanoi: ”Opettamalla ihmisiä ilman kiinnostusta, he eivät ole onnellisia.”

　　108. Roman Roland: ”Jos haluat lähettää auringon muille, sinulla on oltava oma sydämesi.”

　　109. Rosentear ehdotti: ”Opettajien odotukset ovat ratkaiseva tekijä lisääntyneiden opiskelijoiden IQ: lle.”

　　110. Yhdysvalloissa Brubucks uskoo: ”Evenin opetustaide, korkein kriteeri noudattaa, on antaa opiskelijoille kysyä itse kysymyksiä.”

　　111. Kotiossani muinainen kouluttaja Konfutse sanoi: ”Ne, jotka tietävät olevan niin hyviä, ja hyvät eivät ole niin hyviä kuin tietävät.”

　　112. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Suhomlinski sanoi: ”Muista: Koulutus -Ensinnäkin on välittää paikasta, ajatella huolellisesti ja koskettaa huolellisesti nuorta sydäntä.”

　　113. Lu Shuxiang sanoi: ”Menestyneet opettajat ovat onnistuneet, koska hän on opettanut oppitunnin. Jos opetusmenetelmä on avain, niin erilaisissa opetusmenetelmissä on kokonainen avain, hänen nimensä, hänen nimensä kutsuu” live ”.”

　　114. Lu Xun sanoi: ”Piirrä ihmisen ominaisuudet on parasta vetää hänen silmänsä.”

　　115. ”Koulutus vaatii ihanteita ja uskomuksia; koulutus vaatii demokratiaa ja humanistisia tieteitä; koulutus vaatii viisautta, ja sen on ajateltava; koulutusta on tutkittava ja arvioitava.”

　　116. Einstein sanoi: ”Mielikuvitus on tärkeämpää kuin tietoa, koska tieto on rajoitetusti ja mielikuvitus on yhteenveto kaikesta maailmassa, edistää maailmaa ja on tiedon evoluution lähde.”

　　117. Marvin Pierce, Yhdysvallat (Yhdysvaltain presidentin George Bushin isä -laki, Barbara Bushin isä) sanoi: ”(Vanhemmat) voivat antaa lapsilleen vain kolme asiaa: ensimmäinen on antaa heille niin paljon kuin mahdollista koulutusta;

　　118. British Educater Locker sanoi: ”Sopivin aika lapsille oppia mitä tahansa on korkeaa ja haluavat tehdä sen.”

　　119. Saksan kouluttaja Teli Hui sanoi: ”Kehitystä ja koulutusta ei voida antaa tai levittää ihmisille. Kuka tahansa, joka nauttii kehityksestä ja koulutuksesta, on hankittava heidän sisäisellä toiminnallaan ja ponnisteluillaan.”

　　120. Marx uskoo: ”Ihmisen kehitys riippuu muiden ihmisten kehityksestä, jotka kommunikoivat suoraan tai epäsuorasti hänen kanssaan.”

　　121. Ye Shengtao sanoi: ”Koulutus on maataloutta, ei teollisuutta.”Maatalouden vastaus on vilkas elävä elin.Koulutusarvojen monipuolisen aikakauden vaatimukset ja ominaispiirteet elämän kunnioittamiselle ja opiskelijoiden persoonallisuuserojen kunnioittamiselle.

　　122. Yhdysvallat ”Wood Wilson National Ripple -säätiö” esitti kovan iskulauseen vuoden 2001 ”Lukion opiskelijoiden vuosikonferenssissa” Yhdysvalloissa ”lukion opiskelijoiden vuosikokous”: ”Mennään kaukana, äläkä koskaan anna lukion syntyä linjassa. ”

　　123. Ison -Britannian koulutuksen ja työsuhteen koulutus- ja työllisyysministeri David Bruntit vuonna 2000 huomautti kuuluisassa puheessa ”menestykseen”: ”Koulun koulu, joka muuttaa sensteristiä, on paras ja kannattajien tekeminen, Jokainen koulun menestys;

　　124. Piajie huomautti: ”Lapset ovat aktiivisia.

　　125. Konfutse sanoi kerran Zigongille: ”Ehkä sanan anteeksianto voidaan käyttää elämässä.”

　　126. Suhomlinsky sanoi: ”Itse -koulutus alkaa itsetiedolla.”

　　127. Ye Shengtao sanoi: ”Ota aloite oppia luokan aikana, tee aloite ja älä odota kuuntelemaan opettajaa.”

　　128. Suhomlinsky sanoi: ”Vain kun käyttäytyminen tuo opiskelijoille realismin tunteen ja inspiroi lapsia jättämään sydämessään miellyttävän, jännittävän ja energisen tunteen, tiedoista tulee usko.”

　　129. ”Mahdollisuus riippuu suuresta unesta, ja unelma on aktivoitava arvostuksen kielellä.” Olemus

　　130. ”Kansakunnan elvyttämisen toivo on koulutus, ja opettajien elvyttämisen toivo.”

　　131. Sokrates sanoi: ”Ennakoimaton elämä on elämä, joka ei ole elämisen arvoinen.”

　　132. Nykyaikainen kouluttaja Yu Yi sanoi: ”Kaikissa olosuhteissa tilanteen, vastoinkäymisten, vieraiden esineiden viettelevät on pysyttävä vartaloosi ja kiinnitettävä huomiota moraaliin.”

　　133. Nykyaikainen kouluttaja Yu Yi sanoi: ”Opetus- ja opetusmenetelmien periaatteita tutkimalla meidän ei tarvitse vain tietää sitä, vaan myös tietää miksi.”

　　134. Nykyaikainen kouluttaja Yu Yi sanoi: ”Sen sijaan, että olisin elämänsä opettaja, on parempi sanoa, että olen oppinut olemaan opettaja eliniän ajan.”

　　135. Nykyaikainen kouluttaja Yu Yi sanoi: ”Lukeminen on kuin katsomassa maailmaa nähdä maailmaa, lukemalla elämää ylemmässä kerroksessa, sydämen saaminen ja hengen katseleminen ja lukemisen musiikki on loputonta.”

　　136. Puolan kirjailija Xian Ke Micro sanoi: ”Jos jokainen lapsi tuntee, että” lempeä käsi ”ohjaa häntä sen sijaan, että potkisi rintaansa jaloillaan … Sitten koulutus voi paremmin suorittaa itsensä suorittamaan itsensä.

　　137. ”Jokaisella on omat näkymättömät siivet, jotka voivat lentää, kunhan he työskentelevät ahkerasti unelmansa toteuttamiseksi.”

　　138, Dilai: ”Ihmiset voivat tuntea itsensä vain historian kautta sen sijaan, että heijastuvat itseään.”

　　139, Aristoteles: ”Tiedon etsiminen on ihmisluontoa.”

　　140. ”Oppiminen kevään taimista, siinä ei ole kasvua, auringossa on ohjaaja;

　　141. Muinaisina aikoina kirjailija jakoi kerran tutkijat neljään luokkaan: ”Sponge, absorboi kaikki hyvät tai huonot; peili, nopea hyväksyntä ja päästämään nopeasti; kangaslaukut säilyttävät vain mausteiden saastumisen, kaikki olemukset menetetään ;

　　142. Amerikkalainen biologi ja kouluttaja Joeyen: ”Todellinen elämä on välttämätöntä.”

　　143. Emmeson sanoi kerran: ”Korvaa on vaikeaa tulla vaikeaa.”

　　144. ”Olet huonompi korkeuteen, ja olet itsevarma.”

　　145. Ranskan naiskirjailija rouva Starl: ”Omantunnon ääni on erittäin heikko, se on helppo upottaa, mutta on selvää, että se ei pääse pakenemaan.”

　　146. Gothilla on kauan -selkeä koulutus: ”Henkilön nykyisen esityksen kanssa hänellä ei ole ohjaajaa. Mahdollisuuksien ja asianmukaisten saavutusten toivolla hän vastaa odotuksia.”

　　147. Uskonnollinen johtaja Ma Ying sanoi kerran: ”Hiljaisessa henkisessä maailmassa elämän suurin sota joka päivä.”

　　148. Suuret saavutukset johdetaan usein triviaalisista asioista.Joka kerta kun ajattelen tätä, luulen aina, että maailmassa ei ole triviaalia.—— leviäjät ja mainostajat Baden Yhdysvalloissa

　　149. Presidentti Bush Yhdysvalloissa: ”Toivon itseni pyhänä: avainkaupoissa integroituminen. Suurimpien asioiden tarkoituksena on muutos. Kaikille tapahtumille -sukua.”

　　150. Ranskalainen filosofi, matemaatikko ja fyysikko Baska: ”Maailmalla on oma totuus, mikä irrationaalinen voi olla.”

　　151. Kuuluisa amerikkalainen runoilija Marmmum: ”Kultainen Keyu on kasvanut syvästi mielemme, ja nyt se on häikäisevä hetki.”

　　152. ”Omistaudu kokonaan henkilölle, paremmin kuin epätoivoisesti pelastamaan maailmaa.”

　　153. Ystävyys on välttämätöntä luottamukselle, ja luottamus on välttämätöntä.—— Ison -Britannian sanakirjan kääntäjä John Sheng

　　154. Kuuluisa yrittäjä Panny: ”Korkean hyötysuhteen salaisuus on valtuuttaa (päästää irti).”

　　155. ”Huolellisuus, onnea tai joustava ranne on tärkeä, mutta se ei ole kriittinen. Vain hallitsemalla painopiste on ainoa tapa menestyä. – Gramma

　　156. Verrattuna sisähäiriöön kehon ulkopuolella olevat asiat näyttävät hieman merkityksettömältä.——

　　157. IBM: n perustaja sanoi: ”Menestys on epäonnistumisen toinen pää.”

　　158. Gandhi: ”Jos se ei ole kaarevaa, kukaan ei voi riistää meitä itsetuntomme.”

　　159. Presidentti Roseford sanoi kerran: ”Ellet ole samaa mieltä, kukaan ei voi satuttaa sinua.”

　　160. Amerikkalainen kirjailija ja filosofi -soolo: ”Rohkaisevin tosiasia on, että ihmiset voivat todella työskennellä kovasti parantaakseen elämäänsä.”

　　161. Kuuluisa kouluttaja Mann sanoi kerran: ”Tapuudet ovat kuin kaapeli. Käärme sen sitä varten joka päivä.

　　162. Aristot: ”Ihmisen käyttäytyminen toistuu aina toistuvasti. Siksi huippuosaaminen ei ole yksi siirto, vaan tapa.”

　　163. Runoilija Eliot: ”Emme saa lopettaa tutkimista, ja kaiken etsinnän loppu on palata lähtöpisteeseen ja saada todellinen käsitys lähtökohdasta ensimmäistä kertaa.”

　　164. Kuuluisa tiedemies Einstein sanoi kerran: ”Kun suuria kysymyksiä esiintyy, on usein mahdotonta ratkaista ideologisten standardien mukaisesti tuolloin.”

　　165. Sulor sanoi kerran: ”Jos olemme aina kiireisiä osoittamaan omaa tietämystämme, miksi muistamme kasvun tietämättömyyden?”

　　166. Sanomassa sanotaan: ”Ajatukset määrittävät toiminnan, toiminta määrää tavan, tapa määrittää moraalin ja moraali määrää kohtalon.”

　　167. Kirja, jonka haluamme elää, älä kuole;Yhteenvetona voidaan todeta, että meidän on ohjattava elämään keskittyvää opetusta, emmekä käytä tekstiä keskittyneenä oppikirjana.— – Ao Xingzhi

　　168. Nykyinen kirjailija Liu Ye sanoi: NYT tarvitaan ne, jotka tekevät asioita Kiinan hyväksi.

　　169. ”Peruskoulutuksen uudistuksen (kokeilu) kuvaamisessa” on erityinen artikkeli opettajien kasvusta. Ei -havaitseminen ”vaihe; ②” virtuaalinen huolenaihe ”vaihe; ③” selviytyminen seuraa ”vaihetta -ensimmäisen opettajan vaihe; ④” tehtävän huomion ”vaihe; ⑤” itse -ryhmän huomio ”vaihe.

　　170. ”Tiedän opetuksen syyn, mutta myös opetuksen lakkauttamisen, ja voin sitten olla opettaja.”

　　171. ”Mestari, niin saarnaaminen, opettaminen ja sekaannuksen ratkaiseminen.” Han Yu

　　172. Sun Yat -Senin ”Naisten koulutuksen edistäminen”: ”On kuitenkin oltava tietoa, että voit toimia koulutuksena”.

　　173. Professori Ye Lan on ehdottanut: ”Ihmisen koulutustoiminta on peräisin viestinnästä. Koulutus on ihmisten erityinen viestintätoiminta.”

　　174. Amerikkalainen kouluttaja Brubach ja muut uskovat, että pohdintakoulutus ja opetuskäytäntö voidaan jakaa kolmeen luokkaan: yksi on ”pohdintaa käytäntöä”;

　　175. Amerikan itsenäisyyden sodan aikana luutnantti -luutnantti Nathan Heierin nöyrä opettaja, joka oli nöyrä opettaja: ”Ainoa pahoillani on, että voin vain uhrata elämäni kansakunni puolesta.”

　　176. Ranskalainen Albert Shihuasawa perusti ”elämän kunnioituksen” etiikan, ja Einstein kutsui sitä yhdeksi 1900 -luvun suurimmista hahmoista.

　　177. Kreikan antiikin Kreikan temppelin kivipylväillä ”Tunne itsesi”!

　　178. Muinaiset ihmiset Yun: ”Ajatuksen alku, oppimisen loppu, pieni epäily on pieni ja suuret epäilykset ovat suuret.”

　　179 Balzak sanoi kerran: ”Ei ole epäilystäkään siitä, että kaikki tieteen avaimet ovat kysymysmerkkejä.”

　　180. Lao Tzu sanoi: ”Oppimisen kasvavan oppimisen vuoksi se on Dao -dynastiat ja se on vaurioitunut.

　　181. Du Fu: n ”Spring Night Pleasant Rain”: ”Kun sade tuntee kauden, kun kevät tapahtuu. Sukella yö tuulen kanssa, kosteus on hiljaa.”

　　182. Le Qing Xiangxiangin keskiasteen opettaja Huang Yuqin Zhejiangissa ehdotti ”koulutuksen toimimattomuutta”, ts. ”Let Go”.

　　”Olemme kaikki kreikkalaisia. Lait, kirjallisuus, uskontomme, taideemme, brittiläisen runoilijan Shirleyn juuret 1800 -luvulla.”

　　184. Song -dynastian konfutsianismin mestari Zhu Xi sanoi: ”Niiden, jotka epäilemättä lukemalla, on oltava epäilyksiä.”

　　185. Muinaiset: ”Hyvä ajattelu, hyvä viettelevyys, viettely ja kova työ.”

　　186. Amerikkalainen psykologi ja kouluttaja Jerom Bruner sanoi: ”Tiedon hankkiminen on ennakoiva prosessi. Opettajien ei tulisi olla passiivisia tiedon vastaanottajia, vaan aktiivisia osallistujia, jotka ovat saaneet tietoa.”

　　187. Opettaja Ren Pengjie (”Kiinan historian” päätoimittaja -pääjohtaja) sanoo usein: ”Tehokas ponnistus on tärkeämpää kuin kyky”.

　　188, ”Vesi ei maista kukkia, ja toisiaan on aaltoileva; Ishimotolla ei ole tulta, ja henki on järkyttynyt.”

　　189. Kalining kiitti kerran opettajia ihmisen sielun insinöörinä.

　　190. Opiskelijapsykologi Watson väitti kerran: ”Anna minulle hyvä vauva ja erityinen maailma, joka voi viljellä heitä, voin taata, että kuka tahansa on valittu satunnaisesti … erikoishahmojen tyypit, kuten lääkärit, lakimiehet, taiteilijat, suuryritykset ja jopa kerjäläiset, varkaat. ”

　　191. Tanskan ala- ja keskiasteen kouluissa ei ole melkein tutkimuksia.Ennen yliopistoon pääsyä opiskelija suorittaa vain kolme tenttiä.Syy: Ennen aikuisten yhteiskuntaa kehityspotentiaalia on monipuolinen.—— ”Viite lukioiden historiaan”, nro 10, nro 10, 2007, Zhu Zhengbiao ”tänään, oletko kehittänyt?—— Historiassa uusien kurssien kehityksen heijastaminen ”

　　192. Filosofi Yun: ”Elämässä on kaksi suurta surua: yksi on, että harjoittamisen tavoitetta ei voida saavuttaa, ja toinen on, että harjoittamisen tavoite saavutetaan.”

　　193. ”Maailman muuttaminen on vaikeaa; on helpompi muuttaa itseäni. En voi muuttaa tätä maailmaa, mutta voin muuttaa luokkahuonetta. Luokkahuoneessa ja silmissä maailma muuttuu luonnollisesti.” Shenzhen Hong Hong muuttuu. ”Vanhempi opettaja Wu Lei, Lingin keskikoulun historia

　　194. Muinaiset roomalaiset Heras syytti koulua syyttäen koulua liikaa huomiota ja nopean edistymisen puutetta.

　　195. Muinainen roomalainen filosofi Sissero: ”Elämän taide on elämän taiteen epänormaali taide elämän kautta oppimisen sijasta.”

　　196. Muinainen Rooma Senega: ”Olemme koulutettuja elämää varten, mutta oppimista varten.”

　　197. ”Opettaja: oikea -aikaiset korjausvirheet -Ei ole täydellinen, jopa paras opettaja tekee virheitä. Ero opettajan ja epäpätevän opettajan välillä, ts. Entinen osaa korjata virheen ajan myötä. Kun virhe on Valmistettu virhe on tehty. Heillä on rohkeutta myöntää ja tehdä kaikki mahdolliset korjata ja jatkaa sitten mitä tehdä. Tai jos sanot jotain väärin, sinun on pyydettävä anteeksi heti ja korjattava virheellisesti. Hyvä tilaisuus oppia ja kasvaa. ”

　　198. Sveitsin kouluttaja Pez Taylozi uskoo, että arvokas henkilö on maailman kehitys, on kunkin ihmisen kykyjen luontaisen vahvuuden kehittäminen, jotta hän voi käyttää ja tehdä omia kykyjään saavuttaakseen asemansa yhteiskunnassa.

　　199- ja 1800 -luvulla kuuluisat saksalaiset opettajat esto korosti: ”Todellisen elämän ihmisten ei pitäisi olla täsmälleen sama.”

　　200. Muinaiset ihmiset Yun: ”elää, mutta olla onnellinen;

　　201. Ranskalainen kirjailija Hugo: ”Hyvyys on harvinainen helmi historiassa. Hyvät ihmiset ovat parempia kuin suuret ihmiset.”

　　202, Da Vinci: ”On vain yksi totuus, hän ei ole uskonnossa, vaan tieteessä.”

　　203. ”Paperille tallennettu ajatus on kuin jalanjäljet, jotka kuuluisuudet pysyvät hiekalla. Saatamme nähdä hänen kulkeneen polun, mutta jos haluat tietää mitä hän näki tiellä, meidän on käytettävä omia silmämme.” ——Shobonhua

　　204. Ei mitään tekemistä hyvin, vain ihmiset, jotka eivät ole vastuussa!—— Gui Shaohai ja Zhou Xuefeng kirjoittivat ”vastuun kuin taishan” (Self -Preface P1)

　　205. Kun olet tuntenut luokkahuoneen, voit todella ymmärtää koulutusta;——Metsomtiivinen professori Zheng Jinzhou

　　206. ”Mikään uusi kirja ei voi paeta visioamme. Kun teen rehtorin, järjestän aina opiskelijoita lukemaan uusia kirjoja ja oppimaan teoriaa.”

　　207. Zheng Jinzhou uskoo: ”Tapaus on kuvaus käytännön tilanteesta. Tässä tilanteessa tässä tilanteessa on yksi tai useampi ongelma, ja se voi sisältää myös menetelmiä näiden ongelmien ratkaisemiseksi.”

　　208. Brittiläinen tiedemies Belner sanoi: ”Yleisesti ottaen aiheiden ehdottaminen on vaikeampaa kuin aiheiden ratkaiseminen … joten aiheiden arvioinnista ja valinnasta on tullut tutkimusstrategian lähtökohta.”

　　209. Tohtori Baddding, joka oli voittanut Nobel -palkinnon kahdesti, sanoi: ”On tärkeää päättää, voiko tutkimus saavuttaa tuloksia.

　　210. Jos haluat opiskelijoiden olevan suora henkilö, opettajat eivät voi polvistua opettamaan.— —Gu Fei, Nanjingin normaalin yliopiston tiedossa oleva erityinen opettaja

　　211. Taivaalla ei ole jälkiä lintuista, mutta olen lennyt.— – viiva

　　212. Maailma on vaikeaa ja helppoa, ja myös vaikeat ovat helppoa, ja ne, jotka eivät ole helppoja, ovat myös vaikeita.—— Peng Duanshu

　　213. Gu Lingyuan uskoo, että niin kutsuttu koulutustapaus viittaa opetustilanteen tarinaan, joka sisältää tiettyjä päätöksiä tai vaikeuksia.

　　214. American Psycholog Bathin mukaan ”” Puoli vuosisataa sitten korkeakoulun valmistumisen jälkeen noin 70%oppimista tiedosta voidaan aina käyttää ennen eläkkeelle siirtymistä; .

　　215. Oppiminen ei voi muuttaa elämän pituutta, mutta se voi muuttaa elämän leveyttä; oppiminen ei voi muuttaa elämän lähtökohtaa, mutta se voi muuttaa elämän loppua.

　　216. Ei ole pulaa opettajista, jotka haluavat olla virallisia, ja puuttuu opettaja, joka rakastaa opiskelua;

　　217. Nykyinen kirjailija Liu Ye sanoi: NYT tarvitaan ne, jotka tekevät asioita Kiinan hyväksi.

　　218. Vastuu on kunkin yrityksen kulttuurinen juuri.—— Gui Shaohai ja Zhou Xuefeng kirjoittivat ”vastuun kuin taishan” (Self -Preface P2)

　　219. Kansakunta, jolla ei ole vastuuta—— Gui Shaohai ja Zhou Xuefeng kirjoittivat ”vastuun kuin taishan” (Self -Preface P2)

　　220. Sosiologi sanoi: ”Elämässä kasvattaen usein maaperää itse, mutta valittaen, että maaperä on menettänyt silmänsä.”

　　221. ”Heikko odottaa tilaisuutta tehdä mahdollisuus vahvoihin.”

　　222. ”Hallitsija on lyhyt, on ohjaaja. Asioita ei ole riittävästi, ja viisautta ei tunneta.”

　　223. ”Tieteen tulevaisuus voi olla vain ahkera ja nöyrä nuori sukupolvi.”

　　224. ”36 000 päivää, yötä yöllä.”

　　225. Tsinghua -sidosryhmän peruskoulun varapuheenjohtaja Dou Guimei ja kuuluisa erityinen opettaja: ”Kuinka pitkälle opettaja voi mennä, kuinka pitkälle hänen oppilaansa voivat mennä.”

　　226. ”Jos jokainen lapsi oppii arvostamaan itseään, hän löytää hyvän opiskelijan tunteen ja hänellä on itseluottamisen ja luomisen arvokkuus. Saan elämän todellisen hengenvallan.

　　227. Emerson sanoi kerran: ”Ne, jotka aikovat unelmoida unelmistaan, koko maailma antaa hänelle tien.”

　　228. Unelmat ovat menestyksen edellytys, menestys on unelmien perusta; menestys on unelmien rakentaminen.

　　229, Archimede: ”Anna minulle tuki- ja riittävän pitkä vipuvaikutus, voin hyödyntää koko maata.”

　　230, runoilija sanoi: ”Jos henkilöllä ei ole unelmaa, hän ei koskaan lennä kuin lintu, joka rikkoo siipiään.”

　　231. Psykologi sanoi: ”Jos olet tyytyväinen yhdestä -toista, voit usein tavoittaa vain yhden kymmenesosan.”

　　232. ”Hai Naisawa, siellä on iso juttu.

　　233, suuri intialainen filosofi, viisas Kiddo Krichanamati, suuri intialainen filosofi, viisas mies 1900 -luvulla: ”Miksi meidän on koulutettava” – ”Koulutuksen todellinen merkitys ei ole viisauden viljely Viisautesi löytämällä kaikki vastaukset kaikkiin kysymyksiin? Tutustu siihen, mitä totuus on (ei jäljitellä, vaan tutkia), tämä on koulutus. ”

　　234. Haierin presidentti Zhang Ruimin sanoi: ”Ei ole helppoa tehdä yksinkertaisia ​​asioita hyvin.”

　　235. Vain vastuulla vastuulla voimme tietää vaikean vastuun;—— Gui Shaohai ja Zhou Xuefeng kirjoittivat ”vastuuhyödyt kuin taishan” p36

　　236. Suhomlinsky uskoo: ”Jos henkilö ei usko opiskelijaan, hän ajattelee, että opiskelijalla ei ole mitään eikä tee muutosta kouluun, niin hän ei vain tee opiskelijoista kipua, vaan myös tuntee olevansa huolestunut elämästä Jun

　　237, Max Fan Meinan: ”Koulutus ei ole pohjimmiltaan tiedettä eikä tekniikkaa. Valitettavasti jotkut ihmiset ovat oppineet kaikki opetustekniikat, mutta ovat edelleen huono opettaja.”

　　238. Kun henkilö löytää riippumatta siitä, kuinka kovaa hän toimii tai mitä tahansa, hän päätyy epäonnistumiseen, ja hän lopulta luopuu kaikista ponnisteluista ja joutuu epätoivoiseen tunnelmaan.Tätä ilmiötä kutsutaan psykologisesti ”hankinta avuttomuudeksi”.

　　239. Muista opettajana: ”Whipin alla on Watt, Newton on kylmissä silmissäsi ja sinulla on aidsheng pilkkauksessasi.”

　　240, Tolstoy sanoi: Tunnen olevani onnellinen palvella lapsia.

　　241. Muinaiset: ”Älä ole ylimielinen, älä viettele tilannetta, ole suuri seinä ja voi estää vuorovesi.”

　　242, 1978 Nobel -palkinnon voittaja ja kuuluisa amerikkalainen manager Simonille on kuuluisa sanonta: ”Johto on päätös.”

　　243. Maailman suurin jälleenmyyjä Wal -Mart on malli työntekijöiden vastuun mobilisoimiseksi.

　　244. Professori Harville Rogers, hyvin tunnettu belgialainen kouluttaja, uskoo: ”Kyky kehittää opiskelijoita on kurssin ydin.” Harjoittelu, ja oppitunti tulisi maksaa arvioinnille. ”

　　245. Ihmisten olemuksen vaikein vaatimus on: halu vahvistaa.- – filosofi James

　　246. Sveitsiläinen psykologi Jung sanoi kerran: ”Opettajien suurin suru on viljellä ihmisiä, joilla on kaksi persoonallisuutta.”

　　247. Georim Bruner, kuuluisa amerikkalainen kouluttaja ja rakenteellisen opetusteorian edustaja, sanoi: ”Riippumatta siitä, mitä kurinalaisuutta opetamme, opiskelijoiden on saatava opiskelijat ymmärtämään kurin perusrakenne, ja opetus on antaa opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää Tieteenalat.

　　248. Kuuluisa kouluttaja Suhomlinski huomautti: ”Älä anna koulun oven eristää ympäröivästä maailmasta.”

　　249. Iboson sanoi: ”Suurin vastuusi on materiaalin heittäminen.”

　　250. Kouluttaja Lu Xingwei: ”Jokaisella on kykyjä, ei ole kykyjä ja välttää heikkouksia. Jokaisesta tulee lahjakkaita.”

　　251. Marx sanoi: ”Ero filosofin ja portterin välillä on paljon pienempi kuin perhe koiran ja metsästyskoiran välillä.”

　　252. Yhdysvaltain Napoleon Hillin tärkeä edustaja korosti toistuvasti itseluottamuksen merkitystä.

　　253. Han -dynastia Lu Jia sanoi: ”Ne, jotka rakentavat suurta asiaa maailmassa

　　254. Ming -dynastiassa Hong Yingin pitäisi varoittaa meitä: ”Hyveiden päällikkö, kykyjen kyvyt.

　　255. Kun puheenjohtaja Mao kirjoitti parin opiskellessaan Changshan ensimmäisessä opettajassa Hunan: ”Hän on jatkuva, miksi vaivautua nukkumaan ja vielä viisi; haluamattomin, se on kylmä päivä.”

　　256. kohdassa ”Lao Tzu · Deide”: ”Ne, jotka tietävät viisauden, itsetieto.”

　　257. Muinaiset sanoivat: ”Herrasmies on oppinut ja päivän kolme provinssia, sitten tiedät, että et voi tehdä mitään.”

　　258, Wei Shusheng: ”Mahdollisuus ja ero, motivaatio ja riittävä suhde, hoito ja matala suhde, elämä menneisyyteen, moraali ja jalo suhde.”

　　259, optimistiset ihmiset ovat vaikeuksia mahdollisuuksina auttaa itseään, pessimistiset ihmiset näkevät aina vaikeuksia mahdollisuuksissa.

　　260. ”Pyydä Taolle hyveen mukaan hyväntahtoisuuden ja matkustamisen mukaan. Tämä on opettajien muinaiset vaatimukset.

　　261. ”Jos talo on pieni, sinun on piilotettava kirjat ja sinun on ostettava kirja, jos sinulla on vähemmän tuloja.

　　262. Kiinan Renminin yliopiston keskikoulun johtaja Liu Pengzhi sanoi: ”Koulu ei saa piilottaa lohikäärmettä ja rikollista tiikeriä.

　　263. Opettajien jatkuva kasvu vaatii edistyneitä käsitteitä ohjaamiseksi, ja laaja vaihe vaaditaan näyttämiseen, ja oikeudenmukainen mekanismi on varmistettava.Konsepti määrittelee suuntan, vaihe korostaa kokemusta ja mekanismi toteutetaan.——Tram ning ”Touch Education” P33-34

　　264. Ellis, hyvin tunnettu amerikkalainen koulutuskriitikko, sanoi: Jos annan minun antaa termin ”uudistamisen” mukaista koulutusuudistusta, se on yhteistyöhaluinen oppiminen.Koska se perustuu vankkaan perustaan.”” Jos yhteistyöoppiminen ei ole nykyaikaisen koulutusuudistuksen suurin koulutusuudistus, se on ainakin yksi suurimmista.”

　　265. ”Kannusta yhteistyötä ja opiskelua, edistä keskinäisiä vaihtoja ja opiskelijoiden kehitystä ja edistä opettajien ja opiskelijoiden opetusta.”

　　266. ”Oppimismenetelmän muutos on tämän kurssin uudistuksen merkittävä piirre. Se muuttaa alkuperäistä yksinkertaista oppimismenetelmää ja muodostaa ja muodostaa tutkimuksen oppimismenetelmän, joka on suunniteltu mobilisoimaan ja käyttämään opiskelijoiden subjektiivisuutta.” Ydintehtävä ”

　　267. Slavin Yhdysvalloissa uskoo, että yhteistyöoppimisen on kehotettava opiskelijoita osallistumaan oppimistoimintaan ryhmässä ja hankkimaan palkkioita tai luokanopetustekniikoiden tunnustamista koko ryhmän tulosten perusteella.

　　268. Yhdysvaltain Johnson -veljekset uskovat, että yhteistyöoppimisen on tarkoitus käyttää ryhmiä opetuksessa, jotta opiskelijoiden yhteinen toiminta mahdollistaa heidän oppimisen maksimoimiseksi.

　　269. Gaski Yhdysvalloissa uskoo, että olennaisesti yhteistyöhön liittyvä oppiminen on opetuksen muoto.Jokaisessa ryhmässä opiskelijat harjoittavat yleensä erilaisia ​​oppimistoimintoja, jotka tarvitsevat yhteistyötä ja keskinäistä apua.

　　270. Kiinalainen Wang Hongyu huomautti, että niin kutsuttu yhteistyöhön perustuva oppiminen tarkoittaa, että luokkahuoneen opetus käyttää ryhmäoppimista pääorganisaation muodossa. Viestintä opiskelijoiden kognition, emotionaalisen opetusstrategiajärjestelmän edistämiseksi.

　　271. Kiinalainen Wang Tan uskoo, että yhteistyöoppiminen on opetusstrategiajärjestelmä, joka viittaa opiskelijoille heterogeenisen ryhmän opiskelijoiden edistämisessä, yhteisen oppimistavoitteen saavuttamisessa ja ryhmän yleisen suorituskyvyn palkitsemisessa.

　　272. Taiwanin Lin Shengfu uskoo, että yhteistyö opetus on innovatiivinen opetussuunnittelu.

　　273. Wang Tan, hyvin tunnettua yhteistyötutkimustutkimusta kotimaassani, tiivistelmä: Yhteistyöopiskelu perustuu nykyaikaiseen sosiaalipsykologiaan, opetussosiologiaan, kognitiiviseen psykologiaan, moderniin koulutukseen ja opetustekniikkaan sekä teoriaan, joka perustuu suhteisiin väliseen suhteeseen Luokkahuoneessa sijaitsevan luokkahuoneen ihmiset ottavat tavoitesuunnittelun johtajana, ottavat kaiken interaktiivisen yhteistyön perusvoimana, käyttävät luokkaa opettaaksesi etuosan rakenteena, ottavat ryhmätoimintaa perusopetuslomake, ota Ryhmän suorituskyky arviointistandarina, joka perustuu tavanomaiseen viitearviointiin, peruskeinoina, kattavasti kattavana arvioinnilla, parantaa kattavasti kattavasti opiskelijoiden akateemisia saavutuksia ja parantaa luokan sosiaalipsykologista ilmapiiriä, muodostavat hyvän psykologisen laadun ja sosiaaliset taidot kuten kuten Perustavoite, ja otasarjan opetustoiminnan yhtenäisyys lyhyen aikavälin, korkean tehokkuuden, alhaisen kulutuksen ja nautinnon kanssa.

　　274. Slavin, Yhdysvallat, ehdotti kolme tekijää, jotka muodostavat yhteistyöoppimisen: toisin sanoen yhteistyöoppiminen koostuu kolmesta tekijästä: ryhmätavoitteista, henkilökohtaisista vastuista ja onnistuneista yhtäläisistä mahdollisuuksista.

　　275. KUYHO, Kanada, ehdotti neljää tekijää, jotka muodostavat yhteistyöoppimisen: Yhteistyö koostuu neljästä muodostuneesta tekijästä ja johtamisesta, tehtävän suunnittelulle, sosiaalisille tekijöille ja tutkiville neuvotteluille.

　　276. Yhdysvaltain Johnson Brothers ehdotti viittä tekijäteoriaa, joka muodostaa yhteistyön oppimisen: että yhteistyö koostuu viidestä aktiivisen ja kasvojen edistämistoimenpiteiden, henkilökohtaisten vastuiden, ihmissuhteiden ja ryhmätaitojen sekä ryhmän itsearvioinnin tekijästä.

　　277. ”Kun edessämme näkyy hyvä asia, voimme ymmärtää sen oikein, ymmärtää sen ja selvittää, onko se arvokas käsissämme.” Dai Zhiqiangin ”tulkintayhteistyön oppiminen”

　　278. Herra Ye Shengtao huomautti kerran: ”Lakiemus on tapa oppia sydämellä, silmillä, suulla ja korvilla.”

　　279. Jiang Menglin, jolla on pisin Pekingin yliopistossa, sanoi: ”Jos koulutus ei voi inspiroida ihmisen ihanteellista, toivoa ja tahtoa, se korostaa kevyesti opiskelijoiden kiinnostusta.

　　280. Kohdassa ”Mikä on koulutus” ”Mikä on koulutus”: ”Koulutus on ihmisten sielun koulutus ja irrationaalisen tiedon kasa.” Yksi pilvi työntää toisen pilven, yksi sielu herättää toisen sielun. ”

　　281. Bulgarialainen psykologi Luuzanov -testi osoittaa, että ihmisen oppimistoiminta ei vain luota aivokuoren rakenteeseen, vaan myös emotionaalisen ja alitajunnan yhteiseen osallistumiseen.Kun alitajunta ja tietoisuus ovat harmonisen vuorovaikutuksen tilassa, oppimisvaikutus kaksinkertaistuu.

　　282, Krishnamus: ”Oikealle kouluttajalle mikään ei ole mahdotonta.”

　　283. Brittiläinen filosofi Whiteme huomautti: ”Koulutuksen tarkoituksena on tehdä ihmisistä aktiivisia. Tehdä tietoa täynnä elinvoimaa eikä tehdä tietoa jäykkää, tämä on kaiken koulutuksen ydinkysymys.”

　　284. Shandong Changle nro 2 Middle School ehdotti: ”Luokkahuone olisi mieluummin ’kaaos’, älä ’kuole’, ’kaaos’ on väliaikainen, ’eläminen’ on väistämätöntä.”

　　285. Professori Nie Youli uskoo: ”Yläkoulun historian tulisi perustua historialliseen näkemykseen materialismista (kalastus), ja historian historia on vihje (tausta ja ajoitus) ja aikojen ominaispiirteitä. Tarina on elävä, erityinen, oikea (tai syvyyden) historiallinen kurssi ’pisteestä’ (kala).

　　286. Hollantilainen historioitsija Gail sanoi: ”Historia on loputon keskustelu.”

　　287. Egyptin Lusuo -temppelin pohja on kaiverrettu lause: ”Näen eilen, tiedän huomenna.”

　　288. Länsimainen Sage, Aristoteles, sanoi: ”Rakastan opettajani, rakastan erityisesti totuutta.”

　　289. Suhomlinski sanoi kerran, että opettajien arvokkain laatu on persoonallisuus.

　　290. Professori Xu Jilin, Itä -Kiinan normaali yliopisto, sanoi kerran: ”En voi muuttaa tätä maailmaa, mutta voin muuttaa luokkahuoneeni.”

　　291. Professori Qu Lindong, hyvin tunnettu historioitsija ja Pekingin normaali yliopisto, uskoo, että ”historiallinen tietoisuus on heidän oman historiansa muisti ja kuvaus, jonka ihmiset ovat tuottaneet sivilisaation kehittämisessä. Käytä sitä sitten todellisen käsitteeseen ja vaatimukseen elämä.

　　292. ”Peking Daily” 9. helmikuuta 2003 artikkeli, jonka otsikko on ”Pikku keksijä ei ole ylin opiskelija”: Kiinan Renminin yliopiston lukion lukion lukion lukion tutkimustilastot osoittivat, että nämä tieteelliset ja teknologiset innovaatioiden saavutukset taattiin ja taattiin ja lähetetty ulkomaille. Yli sata opiskelijaa, jotka ovat tunnettuja yliopistoja ja ovat allekirjoittaneet patenttisopimuksen heidän yritystensä kanssa, eivät ole kaikkein akateemisia esityksiä.Näillä opiskelijoilla on kuitenkin yhteinen ominaisuus: he ovat oppineet, heillä on vahva käytännön kyky ja heillä on rohkeutta tutkia innovaatioita käytännössä.

　　293. Lukioiden uudet opetussuunnitelman standardit huomauttavat selvästi: ”Tavalliset lukion historialliset kurssit ovat historiallisia materialistisia näkemyksiä selittääkseen ihmiskunnan historian prosessia ja lakeja historiallisesta materialismista, viljellä ja parantaa edelleen opiskelijoiden historiallista tietoisuutta, kulttuurista laatua ja humanistista Lukutaito, ja edistävät opiskelijoiden GATE -perustiedot ”” ””

　　294. ”2000 -luvun historia ei enää ole muutaman tiedon eliitin monopolisoimaa tietoa ja vaurautta, mutta siitä tulee eräänlainen henkinen resurssi, jota jokainen sosiaalinen jäsen voi käyttää.”

　　295. Muinaiset sanoivat: ”Opi, että on kallista tietää epäilystä, suuria epäilyksiä, suuria epäilyksiä, pieniä ja pieniä, voit kysyä, voit kysyä, olet oppinut puolet tiedoistasi.”

　　296. Kuten sanonta kuuluu: ”Lahjat kultaan, on parempi opettaa ihmisille kultaa.”

　　297. Amerikkalainen kouluttaja Gulaide sanoi: ”Opiskelijat ovat erilaisia, ja heidän eri tasonsa ovat enemmän kuin mitä voimme tunnistaa toistaiseksi. Opiskelijoita on vaikea ymmärtää, ja he eivät kasva samalla tavalla.”

　　298. Rousseau sanoi julkaisussa ”EMI”: ”Luonto toivoo, että lapset näyttävät lapsilta aikuisten edessä. Jos häiritsemme tätä järjestystä, aiheutamme joitain varhaisia ​​hedelmiä. Se ei ole makeaa ja mätää nopeasti. Me aiheutamme nuoria lääkäreitä ja Vanhojen lohikäärmeiden lapset. ”

　　299. UNESCO: n kansainvälisen koulutuskehityskomitean entinen puheenjohtaja Faer jakoi ihmiset eri tasoille, kuten ”jaetut ihmiset, erityiset ihmiset, keskeneräiset ihmiset ja täydelliset ihmiset” ”oppimiseen selviytymiseen”.

　　300. Amerikkalainen psykologi BET Meibin tiivistää tällaisen kaavan: viestin vaihdon kokonaisvaikutus = 7%Word+38%Sound+55%kasvojen ilmaisua.

　　301. Roman Roland sanoi: ”Kuinka monta vuosisataa ilmeitä on menestyvä kieli, kuinka monta kertaa monimutkaisempi kieli kuin suussa puhuminen.”

　　302. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Zan Kov sanoi: ”Opettajalle, jolla on havainto, opiskelijoiden ilo, yllätys, epäily, hämmennys ja muiden sisäisten toimintojen yksityiskohtaisin esitys eivät pääse hänen silmiään.”

　　303. Yhdysvaltojen professori Tähtien yli sanoi: ”Tykkää siitä. Jos olemme kiinnostuneita yleisöstämme, yleisö on myös kiinnostunut meistä. Jos emme pidä yleisön yleisöstä, he eivät pidä Yleisön yleisö on inhottava meihin … usein emme ole vielä puhuneet, yleisö on jo arvioinut hyvää tai huonoa. ”

　　304. ”Zuo Zhuan · Zhaogong neljä vuotta” sanoi: ”Naapureiden vaikeus ei ole välttämätöntä vahvistaa maataan ja valaista alueensa;

　　305. Saksalainen filosofi Martin Buber esitti ”vuoropuhelun filosofian” käsitteen 1900 -luvulla.

　　306. Gadamer sanoi: ”Todellinen vuoropuhelu on eräänlainen ymmärrys. Todellisen ymmärryksen on oltava eräänlainen vuoropuhelu, ja ymmärrys on ensimmäinen välttämätön vuoropuhelu.”

　　307. Dewey, hyvin tunnettu amerikkalainen käytännöllinen kouluttaja, uskoo, että ”tieteellinen koulutus ei ole vain tietosanakirjaa opiskelijoille, vaan myös prosessi ja menetelmä”. Vahvistavat ongelmat ja ideoiden lisääminen.

　　308. Kuuluisa kouluttaja Bolia uskoo, että paras tapa oppia mitä tahansa on löytää se itse.

　　309. Biologi Schwarb ehdotti hänen monien vuosien tutkimuksensa perusteella. Hän uskoo, että tieteellistä tietoa ei ole vahvistettu.

　　310, Einstein sanoi: ”Todellinen arvokkuus on intuitio.”

　　311. Monet ulkomaiset opettajat ja psykologit kutsuvat oppimistottumuksiaan ”ihmisen toisena päivänä”.

　　312. Venäjän kouluttaja Ushenski sanoi kerran elävästi: ”Hyvä tapa on kasvava pääoma, jonka henkilö varastoi hermostoonsa, ja yksi henkilö saa sieltä kiinnostuksen.”

　　313. Herra Ye Shengtao sanoi kerran: ”Koulutuksen tarkoituksena on viljellä tapoja.”

　　314, herra Tao Xingzhi sanoi: ”Tämän päivän opiskelijat ovat huomenna kansalaisia.”

　　315. Opettajat ovat opetuksia, joita ei myönnetä, vaan indusoitu kameraan.—— te Shengtao

　　316. Brasilialainen kouluttaja, joka tunnetaan nimellä ”Dewey Latinalaisessa Amerikassa”, huomautti, että koulutuksen ja opetuksen tulisi olla vuoropuhelu, vuoropuhelu ja luova toiminta.

　　317. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Macarianke sanoi kerran: ”Yleisesti ottaen koulutus on murreellisin ja joustavin tiede, ja se on myös monimutkaisin ja monipuolisin tiede.”

　　318. Ison -Britannian hallituksen valkoisessa kirjassa ”opetuslaatu” siinä luetellaan selvästi ”sopiva persoonallisuuden laatu” pätevien opettajien ensisijaisena kriteerinä.

　　319. Entinen Neuvostoliiton kouluttaja Markov sanoi kerran: ”Kaikki pitävät kauniista lapsista, ja ruma rakastavat lapset ovat todellinen rakkaus!”

　　320. Lu Xun sanoi, että suuren persoonallisuuden laatu on tärkeä sana.

　　321. Kansan kouluttaja Tao Xingzhi opetti: ”Jos haluat opiskelijoiden oppivan hyvin, sinun on opittava hyvin. Vain herrasmies, joka ei ole renkaat, voi opettaa opiskelijoita, jotka eivät ole kyllästyneet oppimiseen.”

　　322. Suhomlinsky sanoi: ”Se, mitä opettajan tietää, pitäisi olla kymmenen kertaa enemmän tai kaksikymmentä kertaa enemmän kuin mitä hän haluaa puhua luokkahuoneessa, jotta voidaan selviytyä oppikirjoista helposti.”

　　323. Amerikkalainen kouluttaja Sta Filbim sanoi: ”Tärkein aikomus arvioida ei ole todistaa, vaan parantaa.”

　　324. Sokrates sanoi kerran: ”Itse asiassa kaikki ovat paras. Ero on kuinka tuntea itsensä, kuinka löytää ja käyttää itseään uudelleen …”

　　325. Herra Tao Xingzhillä, tunnetulla modernilla kouluttajalla, on kuuluisa sanonta: ”Rehtori on koulun sielu. Jos haluat kommentoida koulua, sinun on ensin arvioitava hänen rehtorinsa.”

　　326. ”Äärettömän uskomuksen voima kirjoihin on yksi koulutuksen uskomukseni todellisista merkityksistä.”

　　327. Kansakunta, jolla on eniten kirjoja maailmassa, on juutalainen perhe, jossa on keskimäärin 64 kirjaa vuodessa.

　　328. ”Tärkein asia muutoksessa on rehtori. Jos rehtori ei muutu ideologisesti, kouluopetus ei todellakaan voi muuttua.”

　　329. Herra Ye Shengtao huomautti kerran: ”Lauseke on tapa oppia sydämellä, silmillä, suulla ja korvilla.”

　　330, Lenin sanoi hyvin: ”Ilman ihmisen tunteita ei ole ihmisen etsintä totuutta.”

　　331. Ranskan koulutushistorioitsija Kimpel uskoo: ”Perheen päivästä lähtien, jolloin isä ja äiti alkoivat rakastaa lapsiaan, on olemassa koulutusta.”

　　332, Tagor sanoi: ”Rakkaus on ymmärryksen alias.”

　　333. Cao Yuping kirjoitti ”Guangming Daily” -lehdessä 6. syyskuuta 2006 keskustelemaan ”harmonisen koulutuksen” alkuperästä ja selittivät ”harmonisen koulutuksen” merkityksen.Hän uskoo, että ”mitä kutsumme harmoniseksi koulutukselle, on erityinen merkitys ja laajennus. Laajennus on luoda hyvä koulutusilmapiiri ja se ilmenee oikeudenmukaisena ja oikeudenmukaisena koulutusympäristönä. Koulutus ja ideologinen koulutus” ””

　　334. Liu Xingxing kirjoitti Kiinan koulutusuutisista 9. joulukuuta 2006: ”Harmoniakoulutus on oikeudenmukaista koulutusta ja tasapainoista koulutuksen kehitystä.”

　　335. Kuten Marx sanoi kommunistisessa manifestissa: ”Kunkin ihmisen vapaan kehityksen ottaminen kaikkien ihmisten vapaan kehityksen olosuhteisiin.”

　　336. Yhteistyön oppiminen viittaa ”ryhmien opiskelijoille tai ryhmille yhteisten tehtävien suorittamiseksi selkeän avun oppimisen työvoiman jakautumisesta. 1994: 18.

　　337. Laadun koulutuksen edistäminen ja opetussuunnitelman uudistamisen syventäminen on kehittää kysymystä siitä, mitä henkilöä ja ihmisten viljelyä.—— zhou ji

　　338. ”Vain parantamalla opettajien ammattitaito voi saavuttaa opetussuunnitelman uudistuksen tavoite.”

　　339. Opettajalla, jolla ei ole mitään ominaisuuksia, hänen koulutetuilla opiskelijoilla ei ole mitään ominaisuuksia.—— Suhomlinsky

　　340. Kaksi maailman kauheainta sanaa, toinen on vakava ja toinen on pysyvä.Vakavat ihmiset muuttuvat itseään, ja pysyvät ihmiset muuttavat kohtaloaan.

　　341. MO Nao petti sinut älykkäällä kauneudella.

　　342. Ei oppimista riippumatta siitä, kuinka nuori on jo ikääntynyt;

　　343. Suhomlinsky sanoi kerran: ”Mikään uusi kirja ei voi paeta visioamme. Kun teen rehtorin, järjestän aina opiskelijoita lukemaan uusia kirjoja ja oppimaan teorioita.”

　　344. Qidongin lukion entinen päällikkö Tang Yuying sanoi: ”Qidongin keskiasteen opettajat eivät ole yhtä hyviä kuin kuuluisten koulujen kuuluisat opettajat, mutta he eivät ehkä pysty pysymään monien koulujen kanssa.”

　　345. Puheenjohtaja Mao sanoi kerran: ”Kun poliittinen reitti on määritetty, kaaderit ovat tekijöitä, jotka päättävät.”

　　346. Elämässä, kun kohtaat huolta, sinun pitäisi olla seisominen, niin Ronglin kohtaamisen tilanne on vartioida hänen naista.(Qing · Zeng Guofan)

　　347, ei -inhimillinen selkeästi kunnianhimoista, mikään rauhallisuus ei voi olla kaukana.(Kolme valtakuntaa, Zhuge Liang)

　　348. Liang Qichao sanoi: ”Elämäni kaksi hyödyllistä sanaa ovat vastuuntunto ja toinen on hauskaa.”

　　349, Lao Tzu sanoi: ”Maailman tärkeimmät tapahtumat on tehtävä yksityiskohtaisesti, ja maailman vaikeita asioita on tehtävä.”

　　350, puheenjohtaja Mao sanoi: ”Jos pelkäät sanaa” maailmassa, pelkäät sanaa ja kommunistinen puolue on vakavin. ”

　　351. Kansallinen malli Li Suoli sanoi: ”Vakavasti tekeminen voi tehdä asiat oikein, ja tehdä asioita sydämellä voi tehdä asiat hyvin.”

　　352, Liang Shiqiu: ”Kuka sanoi, että lapsi on tulevan maailman mestari, näemme, että he ovat nykymaailman mestareita kaikkialla.”

　　353. Ranskan Voltaic sanoi, että suuren syyn suuren syyn on oltava järkyttämätöntä.

　　354. Venäjällä on kuuluisa sanonta Torstaissa.

　　355,

　　356. Yhdysvaltojen tasavallan perustaja presidentti Washingtonissa on sanonta, että se on arvoinen.

　　357. Kuuluisa kouluttaja Tao Xingzhi kertoi, että opettajien suurin menestys on luoda opiskelijoita oman palvonnan arvoisia.

　　358. Länsimainen filosofi Muoller sanoi: ”En tiedä ollenkaan, mitään ei tiedetä.”

　　359. Kuuluisa kouluttaja Ye Shengtao sanoi kerran: ”Mikä on koulutus? Yksinkertaisesti vain yksi sana on kehittää hyvä tapa.”

　　360, ranskalainen ranskalainen ajattelija Voltaire sanoi kerran: ”Jos ihmisillä ei ole muistia, he eivät voi yhdistää ja keksiä.”

　　361. Japanilainen muistitieteilijä Takagi Chonglang uskoo: ”Muisti on tehokkuuden alias … on kehityksen luovuuden perusta.”

　　362. Mingin ja varhaisen Qing -dynastian lopussa kuuluisa ajattelija ja tutkija Gu Yanwu voisi toistaa 147 000 sanan kolmen merkinnän kirjoitukset.”Xianzheng Reading Termer”: ”Lin Ting (Gu Yanwu) kolmetoista klassikkoa toteaa. Se vie 3 kuukautta lämpenemistä vuosittain, ja Yueyua on käytetty uuden tuntemiseen.”

　　363. Mao Yherhang, kuuluisa nykyaikainen sillan asiantuntija kotimaassani, voi silti lausua alle sata numeroa pyöreyden pulan jälkeen.Joku pyysi häntä kysymään häneltä muistin muisto, hänen vastauksensa oli: ”Toista! Toista! Toista!”

　　364. Oppimisinä ”Research Learning” tarkoittaa opettajien prosessia, joka ei kerro opiskelijoille opiskelijoille, vaan ongelmien löytämisprosessi, ongelmien tutkiminen ja päätelmien tekeminen opettajan ohjauksessa.- Zhu Muju.

　　365. Opiskelijoiden ja opettajien välinen suhde standardiksi, oppiminen voidaan jakaa kolmeen tasoon: havaintooppiminen, jäljitelmäoppiminen ja tutkimuksen oppiminen.- Nie Youli, Yu Yichuan.

　　366. Oppimisen tutkimuksen tarkoituksena on ”tutkia aktiivisesti tutkimusta realistisessa tilanteessa avoimuudessa, saada henkilökohtaista kokemusta ja viljellä tarvetta ratkaista käytännön ongelmia”.- Opetusministeriö.

　　367. Bruner löysi oppimisen teorian, jonka mukaan opiskelijoiden oppimisprosessin oli aktiivisesti tutkia prosessia, jolla vastaus kysymykseen.Tässä prosessissa itsessään tiedon hallitsevat opiskelijat eivät ole oppimisen tarkoitusta, ja oppimisen pitäisi ylittää antamat tiedot.

　　368. Opetuksen ei tarvitse opettaa…. Toisin sanoen olemme opettajia ohjaamaan heitä, jotta he voivat oppia itse, oppia elämäänsä koko elämän ajan ja oppia vanhoja.—— te Shengtao

　　369. Tao Xingzhi, hyvin tunnettu kouluttaja kotimaassani, mainittiin selvästi artikkelissa ”Luominen julistus”: ”Kaikkialle luodaan joka päivä, kun se luodaan joka päivä, kaikki ovat luominen.” Bitin luominen. ”

　　370. Suhomlinsky uskoo, että opiskelijoiden oppiminen on positiivinen ajattelu, riippumattomien opiskelijoiden prosessi ja tutkimusoppimisen toiminta.Ydin ajattelee, ja se on korkea kattava ajattelutoiminta, kuten havainnot, vertailu, analyysi, kattava, abstrakti, yleistäminen, päättely ja arviointi.

　　371. Mencius sanoi: ”Herrasmiehen perusteellisuus on tapa, ja hän haluaa olla itsensä julistamaton.” ”” Mencius Li Lou Xia ”

　　372. Song -dynastian materialistinen ajattelija Zhang Zai sanoi: ”On oltava itsetodistus, voi nähdä syyn, mutta sillä on oma tarkoitus.

　　373. Elävä kykykoulutus ei tarkoita tiedon lisäämistä, vaan antaa avain kulttuuriaarteiden kehittämiseen opiskelijoille.— – Ao Xingzhi

　　374. Ming -dynastian Wang Shouren: ”Pojan luonne, nauttii mestarista ja matkustamisesta, kuten ruohon ja puiden alku, kasvien silmut, sileyden sileys ja tuhoamisen tuhoaminen ja tuhoaminen .

　　375. Konfutse ”Konfutse · Yongye -alusteet”: ”Ne, jotka tietävät olevan niin hyviä, hyvät, eivät ole niin hyviä kuin ne, jotka ovat onnellisia!”

　　376. Konfutse ”Konfutse -tutkimuksen analektit ·:” Kolmella ihmisellä on oltava opettajamme, valittava hyvä, joka valitsee hyvän ja muuttaa sen. ”

　　377. Konfutse ”Konfutse · Zihanin analekit”: ”Post -elämä voi olla kunnioitusta, ja se, joka tietää, ei ole sama tänään?”

　　378. Konfutse ”Konfutse · Wei Linggongin analekit”: ”Hyvä on, älä anna opettajan.”

　　379, Konfutse sanoi: ”En voi, en voi oppia väsymättä.”

　　380, Roman Roland sanoi: ”Ilman suurta moraalia ei ole suuria ihmisiä, ja jopa ilman suurta taidetta ja suuria näyttelijöitä.”

　　381, Ye Lan sanoi: ”Opettajan kirjoitussuunnitelmasta elinaikana ei välttämättä tule kuuluisaksi opettajaksi. Jos opettaja kirjoitti kolme vuotta, hänestä voi tulla kuuluisa opettaja.”

　　382, Suhomlinsky sanoi myös: ”Opettajan vapaa -aika on juuret, se ravitsee koulutustaiteen haaroita ja lehtiä.”

　　383. Ou Wanhong, Dongsheng Townin puoluekomitean sihteeri, Zhongshan City, Guangdong, on klassinen sanonta: ”Hyvä koulutus, lahjakkuus; huono koulutus, ongelmat.”

　　384. Koulu vaatii opettajia tulemaan taiteilijaksi työssään.—— Einstein

　　385. Kouluttajien tulisi ymmärtää syvästi kasvavien ihmisten mielet … vain opiskelemalla jatkuvasti opiskelijoiden psykologiaa koko koulutusuransa aikana ja syventämällä psykologista tietämystään, heistä voi tulla todellinen koulutuksen asiantuntija.—— Suhomlinsky

　　386. Opettajien aika työskennellä ja luoda on kuin suuri joki, ja monet pienet purot on ravittu.Opettajat lukevat usein kirjoja.—— Suhomlinsky

　　387. Opettajat ovat aktiivisia ja positiivisia suuria instituutioita, jotka ylittävät ihmisen tietämättömyyden ja tapoja. .—— Ushenki

　　388. Opettajien arvostus perustuu ensin vastuuseen.——Makian ke

　　389.

　　390, ”Herran ei pitäisi opettaa stipendejä, hänen vastuullaan on opettaa ihmisiä olemaan henkilö; opiskelijoiden ei pitäisi opiskella, hänen vastuullaan on oppia elämäntapa.”

　　391. ”Opettajien käsissä nuorten kohtalo, vittu kansakunnan ja ihmiskunnan kohtalo” -Tao Xingzhi

　　392. ”Koska moraali on mies.

　　393. ”Opettajien asemat ovat” tuhansia opetuksia ja opettavat, opettaa ihmisiä etsimään totuutta ”; opiskelijoiden asemat ovat” tuhansia oppimista, oppimista todellisia ihmisiä ”. – Tao Xingzhi

　　394. ”Zhi Renyong on tärkeä henkinen perintö Kiinassa. Aikaisemmin sitä pidettiin” maailman hyve ”, ja nykyään se on edelleen tärkeä indikaattori henkilökohtaisesta täydellisestä kehityksestä.” – Tao Xingzhi

　　395. ”Yksi prosentti koulutuksen jätteistä aiheuttaa vakavia tappioita maalle.”

　　396. ”Uskon todella: koulutuksemme se on usein vain käytännöllinen ja käytännöllinen tarkoitus, joka korostaa yksinkertaisuuden ja älykkyyden asennetta, mikä on suoraan aiheuttanut eettisen koulutuksen vahinkoa.

　　397. ”Koulun tavoitteena tulisi aina olla: kun nuoret poistuvat koulusta, he ovat harmoninen henkilö, ei asiantuntijana.”

　　398. ”Koulun tavoitteena tulisi olla yksilöitä, joilla on itsenäinen toiminta ja itsenäinen ajattelu, mutta heidän on pidettävä yhteiskunnan palvelemista oman elämänsä korkeimpana tavoitteena.” Einstein

　　399. Se on oikein eikä salli sitä;-Confucius

　　400. Kehon koulutus on tärkeämpää kuin sanat.——Wang Fuzhi

　　401. Jos haluat opiskelijoiden oppivan hyvin, sinun on opittava hyvin.Vain herrasmies, joka ei väsytä, voi opettaa opiskelijoita, jotka eivät ole kyllästyneet oppimiseen.— – Ao Xingzhi

　　402. Mitä haluat tehdä, tiedekunnan jäsenet tekevät sen yhdessä;— – Ao Xingzhi

　　403. Liikkuvat eivät ole syvästi aistillisia;——Li li

　　404. Ainoa oppilaiden lähde opettajille on opettajien etiikka.—— Einstein

　　405. Opettajan persoonallisuus on kaikki kouluttajat, ja vain terveellä sydämellä on terveellistä käyttäytymistä.—— Ushenki

　　406. Esimerkki opettajan henkilökohtaisesta esimerkistä on hyödyllisin auringonpaiste, jota ei voida korvata nuorten sydämillä.—— Ushenki

　　407. Niin kauan kuin opettaja, niin kauan kuin hän makaa opiskelijoille kerran, hän voi tuhota kaikki koulutustulokset tästä.—— Rousseau

　　408. Jotta opiskelijoista tulisi eräänlainen henkilö, heidän pitäisi olla sen, jonka pitäisi olla.- kalnibsky

　　449— – Ao Xingzhi

　　410, ihmisten, kuten puiden, pitäisi saada heidät kasvamaan niin kauan kuin mahdollista, ja heidän ei pitäisi kasvaa niin korkeiksi.— – Ao Xingzhi

　　411. Kun opettaja ymmärtää jokaisen opiskelijan henkilöksi, jolla on henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, omia pyrkimyksiään, omaa viisauttaan ja persoonallisuusrakennettaan, tämä ymmärrys voi auttaa opettajia rakastamaan lapsia ja kunnioittamaan lapsia.—— Zankov

　　412. Tuhannet opiskelijat kulkivat kädessäni. Kummallista, vaikuttavin vaikutelma ei ollut moitteettomia malli -opiskelijoita, vaan ainutlaatuisia ja erilaisia ​​lapsia.—— Suhomlinsky

　　413. Maailmassa ei ole kykyjä.Ongelmana on, että kouluttajien tulisi löytää kunkin opiskelijan rahasto, kiinnostuksen kohteet, harrastukset ja erikoisuudet ja tarjota riittävästi olosuhteita ja oikeita ohjeita heidän suorituskykyyn ja kehitykseen.—— Suhomlinsky

　　414. Arvokkain tieto on menetelmistä.—— Darwin

　　1. Käytä kulta -kaltaista rakkautta kerätäksesi puhdasta ja nauraa ja vilpittömyyttä ja tuntea lähellä toistensa sydäntä.

　　2. Opettajan persoonallisuus on kaikki koulutuksessa.

　　3. Tee poikkeuksellisia tekoja tavallisissa viesteissä.

　　4. Rakkauslapset ovat tärkein asia opettajien elämässä.

　　5. Kaikki on mahdollista, ja mahdollisuudet ovat itsevarmoja kilpailijoita.

　　6. Tuhannet karmaa ja tuhansia karmia rakastavat paljon rakkautta.

　　7. Hyvällä ihmisellä on hyviä raportteja. Vaikka he eivät ilmoita hyvin, heidän on oltava hyviä.

　　8. Rakasta itseäsi ja rakasta muita, lain sydäntä.

　　9. Opiskelijoiden tarpeet, pyrimme vääntelemättömään harjoittamiseen.

　　10. Rakkaus on koulutuksen sielu.

　　11. Anna tähtien täynnä yötaivasta ja anna lapsen täyttää koko mielen.

　　12. Elämä on upea tuulen ja sateen takia.

　　13. Opettajan ottaminen ystäväksi, hyve fanina, elämä ystävänä, ruumiin opettajana, koulu kodina ja poliittinen huolellisuus.

　　14. Tutkimus huolellisuudesta, ahkeruudesta, inspiroivasta, sitkeydestä, uskollisuudesta.

　　15. Silmissä on lapsia, ja heidän sydämessään on tavoitteita.

　　16. Sydänrakkauden kaataminen voi saada lapset kukkimaan aikaisin!

　　17. Kaunein vuosi on kevät, ja kaunein elämä on omistautuminen.

　　18. Innostunut henki, avoin.

　　19.

　　20. Anna lapselle kirkas hymy, lause inspiroiva keskustelu ja eräänlainen luottamus!

　　1. Herra Ye Shengtao ehdotti: ”Kaikki opettavat, tarkoituksena on saavuttaa ei tarvitse opettaa.”

　　2. Tunnettu kouluttaja Tao Xingzhi sanoi: ”Mielestäni hyvä näyttö ei ole opetus, ei opetusopiskelija, vaan opetusopiskelija.”

　　3. Konfutse: ”Ne, jotka tietävät, eivät ole niin hyviä kuin hyvät.”

　　4. Shandongin yliopiston presidentti Zhan Tao sanoi: ”Anna opiskelijoiden oppia yksinkertaista matematiikkaa, oppia mielenkiintoista matematiikkaa ja oppia tuoretta matematiikkaa.”

　　5. Qing -ihmiset Tang Biao sanoi: ”Epäilyttävät ovat epäilemättä nähtyjä, ja heidän edut ovat matalia; epäilemättä näkevät epäilyksiä ja heidän koulunsa saapuvat.”

　　6. Pohjoinen laulututkija Ouyang Xiu sanoi kerran: ”Opetusmenetelmä on ihmisluonnossa, ja nahkaa käytetään siitä hyväksi.”

　　7. Fordttel huomautti kuuluisan Hollannin matematiikan koulutuksen: ”Heijastus on tärkeä matemaattinen toiminta, se on matematiikkatoiminnan ydin ja motivaatio.”

　　8. Herra Hua LUGENG sanoi: ”” ”” Recequet ”yksinkertaisimpaan ja alkeellisimpaan ongelmaan, ajattele yksinkertaisinta ja alkuperäisintä ongelmaa, ajattele sitä, ajattele sitä ja sitten … harppaus on nousussa”. Tämä on erittäin loistava tapa.”

　　9. Kuuluisa vieraan kielen professori Xu Guozhang sanoi Pekingin itseopiskelun nuorten kokouksessa antamaan valmistumistodistuksen: ”Erinomaiset tutkijat, taiteilijat ja kirjailijat, jotka ovat olleet muinaisina aikoina nykypäivään Kuka voi opettaa Shakespearea Shakespearessa?

　　10. Quomeus uskoo; ”Kiinnostus on yksi tapa luoda iloinen ja valoisa opetusympäristö.”

　　11. Harvardin yliopiston presidentti Lu Dengting sanoi ”kuuluisassa maailman yliopistossa”: ”Ilman uteliaisuutta ja puhdasta tiedon tietämystä on mahdotonta tuottaa niitä keksintöjä, joilla on suuri arvo ihmisille ja yhteiskunnalle.”

　　12. Suhomlinsky: ”Muista, että menestyksen ilo on valtava emotionaalinen voima. Se voi edistää lasten halua oppia hyvin. Ole hyvä ja kiinnitä huomiota tämän sisäisen voiman katoamiseen, tämän voiman puuttumiseen, koulutuksen nerokkaita toimenpiteitä ei ole saatavana.”

　　13. Konfutse sanoi: ”Älä ole vihainen, älä päästä eroon siitä.”

　　14. Löydä kymmeniä miljoonia, lähtökohta on kysymys.Viisas mies kysyi niin taitavasti, ja tyhmä kysyi typerästi.— – Ao Xingzhi

　　15. ”Kaikki opetukset, tarkoituksena on saavuttaa tarvetta opettaa.”

　　16. Opiskelijoiden opettaminen ajattelemaan, tämä on opiskelijoiden arvokkain pääoma opiskelijoille.— – kuuluisa kouluttaja Zan Kev

　　17. Uteliaisuus on lasten primitiivinen luonne.—— amerikkalainen psykologi Schikle

　　18. Jos oppiminen on vain jäljitelmää, meillä ei ole tiedettä tai tekniikkaa.—— Gorky

　　19. Väinen tahto voi valloittaa minkä tahansa vuoren maailmassa

　　20. Jos opiskelijoiden innostus on inspiroitu, koulun asettamaa kotitehtäviä pidetään lahjaksi.—— Einstein

　　21. Opetustaide on kuinka ehdottaa kysymyksiä oikein ja ohjata opiskelijoita vastaamaan.—— kouluttaja

　　22. Opetuksen taide ei ole taitojen opettamista, vaan motivaatiota, heräämistä ja rohkaisua.Saksalainen kouluttaja Pitzo ”Hyvä viettely, hyvä opas”.

　　23. Muinaiset ihmiset: Jotta ihmiset kalastavat, vain yksi ateria on ratkaistu;

　　24. Jos opiskelijoiden innostus on inspiroitu, niin koulun asettamat kotitehtävät pidetään lahjaksi.—— Einstein

　　25. Hienoin opetustaide noudattaa korkeinta kriteeriä, jotta opiskelijat voivat kysyä kysymyksiä.Amerikkalainen tutkija Brubak

　　26. Opetuksen tarkoituksena on viljellä opiskelijoita oppia, opiskella itseään, ajatella omalla mielellään, katsoa heitä omilla silmillään ja käyttää omia käsiään tämän hengen tekemiseen.—— Guo Moruo

　　27. ”” Jännä monimutkaisempi ongelma ”yksinkertaisimpaan ja alkuperäisimpaan ongelmaan, ajattele tätä yksinkertaista inkubisia ajattelumenetelmiä käyttämällä tätä menetelmää ongelmien ratkaisemiseksi. Ensinnäkin voit viljellä opiskelijoiden hyvää psykologista laatua ja tehdä niistä” uusia ”” ” Uusi ”” Ei pelkää; toiseksi opiskelijat voivat kehittää hyvää tapaa ratkaista ongelmia.— – aroto

　　28. Herra Tao Xingzhi sanoi: ”Löysin kymmeniä miljoonia, lähtökohta oli kysymys.

　　29. Saksalainen kouluttaja Tisdo sanoi: ”Opetuksen taidetta ei ole opettaa kykyä, vaan inspiraatiota, heräämistä ja rohkaisua.”

　　30. Opetuksen taide ei ole opettaa kykyä, vaan inspiraatiota, heräämistä ja rohkaisua.Titido

　　31. Kaikki henkinen työ riippuu kiinnostuksesta.- kuuluisa sveitsiläinen kouluttaja Piajie

　　32. Meidän pitäisi ”saada jokainen opiskelija ottamaan pois vain jonkin verran tietoa ja taitoja valmistumisen yhteydessä, mutta tärkein asia on poistaa uhkaavan tiedon kipinät ja saada se palaamaan elämässä”.

　　33. Jos opiskelijoilla ei ole positiivista oppimispyyntöä, sitä enemmän opettajat kiinnittävät huomiota tietoon, sitä kylmempää opiskelijoiden saavutuksia heidän oppimisessaan ja sitä pienempi oppimishalu putoaa.—— Suhomlinsky ”Ehdotus opettajille”

　　34. Asiat pakotettua oppimista ei pidetä sydämessäsi.”Platon -teorian koulutus”

　　35. Halun oppia ja opiskelua tulisi inspiroida kaikista mahdollisista tavoista käyttää kaikkia mahdollisia tapoja.—— Tšekin kouluttaja Qumenez

　　36. Ne, joilla on epäilystäkään, ovat epäilemättä ja heidän edut ovat matalia;—— Qing -ihmiset tang biao

　　37. Ensinnäkin se on opettajien luonteen, käyttäytymisen koulutuksen ja sitten erikoistuneiden tietojen ja taitojen koulutuksen viljely.——MA Kalifornia

　　38. Muista, että menestyksen ilo on valtava emotionaalinen voima, joka voi edistää lasten halua oppia hyvin.Ole hyvä ja kiinnitä huomiota, ettet katoa tätä sisäistä voimaa, tämän vallan puute, ja koulutuksen nerokkaita toimenpiteitä ei ole saatavana.—— Suhomlinsky

　　39. Ihmisen aivojen kone tulisi jakaa kahteen osaan, voimanosaan ja työosiin…. – Wei Shusheng -essee?

　　40. Henkilön pinnalliset tulokset koulussa ja korkeammat sijoitukset ovat epäluotettavia.

　　41. Annetaan opiskelijoiden kokea tunne, johon he osallistuvat tietoon henkilökohtaisesti, mikä on tärkeä tila, joka herättää kiinnostuneita nuorille ainutlaatuista tietoa.Kun henkilö ei vain tunne maailmaa, vaan myös kun tunnet itsesi, voit muodostaa kiinnostuksen.Ilman tätä itsevahvistuskokemusta on mahdotonta olla todellista kiinnostusta tietoon.”— – Sughimlinsky, entinen Neuvostoliiton kouluttaja:” Ehdotus opettajille ”

　　42. ”Älä kiirehdi pisteyttämään opiskelijoita milloin tahansa. Muista: Menestyksen ilo on valtava emotionaalinen voima, joka voi edistää lasten halua oppia. Valta katoaa.

　　43. ”Lyhyesti sanottuna on välttämätöntä tehdä opiskelijoista onnellisia, ja koulun kärsimys on oikea tie. Jos opiskelija välttää mielellään kärsimystä, tämä on karkki, joka houkuttelee lapsia, ja se ei missään nimessä ole kykykoulutusta . ” -” Tao Xingzhin täydelliset teokset ”

　　44. ”Jokainen lapsi voi ymmärtää ja tuntea kaiken, mitä lapset itse tulisi ymmärtää ja tuntea. Opettaja kuitenkin tietää, mihin suuntaan tulisi ohjata lapsia: jonkin verran tukea ja kehitystään ajatuksilleen, kun taas jotkut heistä ovat nokkelia, kun taas jotkut heistä ovat nokkela viisaasti.

　　45. ”Mielestäni hyvä herrasmies ei ole opetus, ei opetusopiskelija, vaan opetusopiskelija. Mitä tarkoittaa opettaa opiskelijoita oppimaan? Negatiivisen oppimisen vastuu ongelmasta ei ole opettaa opiskelijoille Valmiste -ratkaisu, mutta tehdäksesi menettelyt tämän ratkaisun löytämiseksi, järjestämään hänet, ohjata häntä niin, että hän kulkee lyhyimmän ajan. Ihanteellinen löytää muita menetelmiä muiden ongelmien ratkaisemiseksi. ”

　　46. ​​Mentorin tulisi muistaa, että hänen tehtävänsä ei ole antaa kaikkia asioita, jotka voidaan tietää opiskelijoille maailmassa, vaan saada opiskelijat rakastamaan tietämystä, kunnioittamaan tietämystä ja saada opiskelijat käyttämään asianmukaisia ​​menetelmiä parantaakseen ja parantaakseen hän itse.”—— Britannian kouluttaja Locke (1632-1704):” Education Walk ”

　　47. ”Jos opiskelija ei voi suunnitella menetelmää omien ongelmiensa ratkaisemiseksi (luonnollisesti ei ole eristää opettajia ja opiskelijoita, vaan tehdä yhteistyötä heidän kanssaan), hän ei voi oppia mitään etsimällä tietä; vaikka hän voi muistaa Jotkut oikeat vastaukset, hän voi sanoa joitain oikeita vastauksia ja 100 % oikein, hän ei silti voi oppia mitään ”-Dwei (1859-1952):” Demokraattisuus ja koulutus ”

　　48. ”Paras opetus, pidä mielessä koulun oppikirjojen ja todellisen kokemuksen yhdistämisen tarve, jotta opiskelijat voivat kehittää asenteen ja tottumaan löytämään yhteyspisteiden ja keskinäisten suhteiden välistä suhdetta näissä kahdessa näkökulmassa.” Dewey: Demokraattisuus ja koulutus

　　49. Kuuluisa kemisti Dai Anbang sanoi; ”Kemian laboratorio tulisi olla tehokkain ja rikkain paikka oppilaille. , havainnot, tarkastus, muisti, ajattelu, mielikuvitus ja seitsemän kyvyn ilmaisu, jonka ajattelu on älyllisten tekijöiden ydin. ”

　　50. Kouluttaja sanoi: ”Opetuksen taide on kuinka ehdottaa kysymyksiä oikein ja opastaa opiskelijoita vastaamaan.”

　　51. Herra Tao Xingzhi sanoi: ”Löysin kymmeniä miljoonia, lähtökohta oli kysymys.

　　52. ”Opetuksen on oltava ihmisen luonteen ja sen kehityslain luonteen mukaista. Tämä on kaikkien opetusten ensisijainen ja korkein laki.” Se ei ollut estetty opiskelijoiden muistoksi.

　　53. ”Ongelmana ei ole opettaa hänelle kaikenlaista tietoa, vaan hänen kiinnostuksensa kehittää oppimista, ja kun tämä kiinnostus on täysin lisääntynyt, opeta häntä tutkimaan oppimistapa.”

　　54. Välitön tahto voi valloittaa minkä tahansa vuoren maailmassa

　　55. Jos oppiminen on vain jäljitelmää, meillä ei ole tiedettä tai tekniikkaa.—— Gorky

　　56. Virhe itsessään on ”väistämätön linkki totuuden saavuttamiseen”, ”Discovery virheiden takia” -saksalainen filosofi Hegel

　　57. Jos opiskelijoiden innostus on inspiroitu, koulun asettamaa kotitehtäviä pidetään lahjana.

　　58. Mr. Dian Bang, hyvin tunnettu kemisti maassani, huomautti: Vain kemiallisen tiedon ja tekniikan kemiallinen koulutus on yksi -puolinen. menetelmät ja ajattelu.—— Einstein

　　59. ”Tutkimus ajattelusta, ajattelu on peräisin epäilyksestä. Pieni epäily on pieni ja suuret epäilykset ovat suuria.” ”Ajattelu” on tärkeä oppimismenetelmä.

　　60. Nykyaikainen psykologinen tutkimus uskoo, että ”kysymys on ajattelun sulake”.

　　61. Einsteinillä on kuuluisa sanonta: ”Kiinnostus on paras opettaja. Lajien aikomus on osoitus yksilöllisestä subjektiivisesta aloitteesta.

　　62. American Scholar Brubak: ”Hienoin opetustaide, korkein kriteeri noudattaa on antaa opiskelijoille kysyä kysymyksiä.”

　　63. Gorky: ”Jos oppiminen on vain jäljitelty, niin meillä ei ole tiedettä, tekniikkaa ei tule.”

　　64. Einstein: ”Jos oppilaiden innostus on inspiroitu, niin koulun määräämää kotitehtäviä pidetään lahjaksi.”

　　65. Brunea: ”Paras tapa saada oppilaat kiinnostuneita kurinalaisuudesta on varmasti tietää, että tämä kurinalaisuus on oppimisen arvoinen.”

　　66. Amerikkalainen psykologi Blum sanoi: ”Suurin motivaatio oppia on kiinnostus oppimateriaaleihin.”

　　67. Guo Moruo sanoi: ”Opetuksen tarkoituksena on viljellä opiskelijoita oppia, opiskella itseään, ajatella omalla mielellään, katsoa heitä omilla silmillään ja käyttää omia käsiään tehdäkseen tämän hengen.”

　　68. Itä -Kiinan normaalin yliopiston professori Ye Lan: ”Hyvissä luokissa on” viisi todellista ”luokkaa, nimittäin: vankka, tyydyttävä, rikas, litteä ja todellinen”.

　　69. Koulutus kuuluu elämään, koulutus on elämää varten, ja koulutukseen on luotettava ja elämän avulla.——Kobine (kauneus)

　　70. Kun lapset ovat onnellisia, häntä on helpompi oppia mitä tahansa.—— Sminsa (britti)

　　71. Opettamisen taide ei ole opettaa taitoja, vaan inspiroida, herättää ja rohkaista.— – Sardor (saksa)

　　72. Lapset ovat keskuksia, ja heidän ympärillään on järjestetty koulutustoimenpiteet.—— Dewey (kauneus)

　　73. Kaikkien lasten koulutuksen on noudatettava yhtä periaatetta, ts. Lapsien kehittämistä fyysisen ja henkisen kehityksen kehittämiseksi.—— Montelley (italia)

　　74. Elämä on koulutus, yhteiskunta on koulu, opetus on yhtenäistä.— – Ao Xingzhi

　　75. ”Oikea taide on yksi voimakkaimmista motivaatioista ihmisen edistymiselle. Se voi tehdä mahdollisimman monta ihmistä ihmisille, jotka hyödyttävät ihmisiä.”

　　1. Ystävät ovat arvokkaita, mutta vihollinen voi olla hyödyllinen; ystävät kertovat minulle, mitä voin tehdä, vihollinen kouluttaa minua, mitä minun pitäisi tehdä.—— Schiller

　　2. Kunniatunne on erinomainen laatu, joten vain ne, joilla on jaloa, positiivisia tai hyvin kouluttavia kykyjä.—— Edison

　　3. Opiskelijoiden hyvä rohkaiseminen on arvokkain kokemus koulutuksesta.—— Suhomlinsky

　　4. Itse asiassa koulutus on varhainen tapa.Lincoln

　　5. Koulutus on maan tärkein puolustava voima.——Burke

　　6. Mistä alat kouluttaa itseäsi?On muinainen sanonta: ”On vähiten helppo voitto voittaa itsesi.”—— Suhomlinsky

　　7. Koulutus on sanalla ”ja”, keskittyen ”vinoan sanaan, vaikka se alkaa pienistä asioista päivittäin.

　　8. Vain koulutetut kyvyt ovat ilmaisia.— – Elibik Ted

　　9. Kouluta lapsia pahoinpitelyillä, mutta samanlaisia ​​kuin ihmisen apinoiden jälkeläiset.——Makian ke

　　10. Koulun ideaali on: älä anna kenenkään, jota ei ole koulutettu älykkyyden suhteen, tulee elämään.Tyhmät ihmiset ovat vaarallisia yhteiskunnalle riippumatta siitä, minkä koulutuksensa he ovat kärsineet.—— (entinen Neuvostoliitto) Suhomlinsky ”Ehdotus opettajille”

　　11. Hyvä ’opettaja on henkilö, joka tuntee psykologian ja koulutuksen.—— Suhomlinsky

　　12. Viljele koulutettuja ihmisiä, kuten kukkia ja puita, ymmärtää ensin kukan ja puiden ominaisuudet ja antaa hedelmöityksen, kastelun ja koulutuksen koulutuksen eri tavalla.— – Ao Xingzhi

　　13. Elävä kykykoulutus ei ole tiedon lisääminen, vaan avaimet kulttuuriaarteiden kehittämiselle opiskelijoille.— – Ao Xingzhi

　　14. Todelliset opettajat eivät vain opeta totuutta, vaan myös opettavat asenteensa totuuteen, inspiroivat heitä innoittamaan ja ihailemaan hyvistä asioista ja suvaitsevaisuudesta pahoille asioille.—— Suhomlinsky

　　15. Vanhemmille perhekasvatus on ensimmäinen itsekoulutus.——Crupuskaya

　　16. Moraalisen koulutuksen menestyksen ”salaisuus” on, että kun henkilö oli vielä nuoruudessaan, hänen tulisi näyttää hänelle koko maailman ja henkilökohtaisen elämän mahdollisuudet suurella sosiaalisella elämän taustalla.—— Suhomlinsky

　　17. Vain koulutetuista ihmisistä koostuvat maat voivat ylläpitää vapautta.——Felon

　　18. Jos meillä ei ole riittävästi arvioita opettajille koulutuksen ja psykologian hallitsemiseksi, se on myös väärin.Tämän tiedon avulla opettajat voivat muuttaa opetusmateriaalit opiskelijoiden todelliseksi varallisuudeksi.—— (entinen Neuvostoliitto) Zangkov ”Puhu opettajien kanssa”

　　19. Koulutuksen juuri on katkera, mutta sen hedelmät ovat makeita.—— aristoteles

　　20. Köyhillä viljelijöillä on erityinen menetys ilman kulttuuria, ja heitä on koulutettava erityisesti.—— Lenin

　　21. Tämän päivän kertymisen on tarkoitus julkaista huomenna.

　　22. Isänä suurin ilo on: hänen elämänsä aikana voit inspiroida koulutuslapsia kävelemäsi tapaan.—— Mengtian

　　23. Herralla on kolme musiikkia, ja Wang Tianxia ei ja pelastaa.Vanhemmilla on olemassaoloa, ja veljillä ei ole syytä, ja he ovat onnellisia.Herrasmiehellä on kolme musiikkia, ja Wang Tianxia ei ja pelastaa.——Menon

　　24. Itse -koulutus vaatii erittäin tärkeätä ja voimakasta myynninedistämistekijöitä -resektiota, itsevalvontaa ja etenemistä.—— Suhomlinsky

　　25. Meillä on proletaarinen moraali, meidän pitäisi kehittää sitä, vahvistaa se ja käyttää tulevaa proletaarisen moraalikoulutuksen sukupolvea.–Soittaa

　　26. Joku kysyi kotkaa: ”Miksi koulutat lastasi korkealla?”

　　27. Jokaisen, joka on päättänyt omistautua koulutukseen, tulisi sietää lasten heikkoutta.—— Suhomlinsky

　　28. Onnellisuus on uuden elämän luomisessa, joka on maan mestarin suuren viisauden ja sosialistisen aikakauden suuren viisauden muuttaminen ja uudelleenkouluttaminen.–Strovsky

　　29. Kauneuden löytäminen kauneudesta on esteettisen koulutuksen tehtävä.—— Schiller

　　30. Jos et vahvista ja kehitä lasten henkilökohtaista itsetuntoa, hän ei voi muodostaa moraalista ulkonäköään.Kaikki koulutustaitojen temppu on lasten itseluottamisen tarttuminen.—— Suhomlinsky

　　31. Vain ne, joilla on ystävällisyys, voivat helposti hyväksyä moraalisen vaikutuksen.Kuka ei ole saanut hyvää koulutusta eikä ole tuntenut sellaista iloa, jolla ei ole tunnetta muiden kanssa, kukaan ei tunne, että hän on vahva ja rohkea vartija, joka on todellinen ja kaunis asia, eikä hänestä voi tulla kollektiivi, kuten -mielisyys henkilö.—— Suhomlinsky

　　32. Ihmisten viljely on viljellä hänen polkuaan saadakseen tulevaisuuden ja onnellisen mahdollisuuden.Macarian Ke

　　33. Koulutus määrittää kaiken.Peach oli alun perin katkera riski;–Mark Twain

　　34. Maailmassa ei ole kykyjä.Ongelmana on, että kouluttajien tulisi löytää kunkin opiskelijan rahasto, kiinnostuksen kohteet, harrastukset ja erikoisuudet ja tarjota riittävästi olosuhteita ja oikeita ohjeita heidän suorituskykyyn ja kehitykseen.—— Suhomlinsky

　　35. Johtava koulu on koulutusideologian johtajuus ja toinen on hallinnollinen johtaja.—— Suhomlinsky

　　36. Yksi prosentti koulutuksen jätteistä aiheuttaa vakavia tappioita maasta.——Makian ke

　　37. Henkilökohtaisen kehityksen kannustamisprosessia olisi rohkaistava koulutuksessa.Lapsia tulisi itse ohjata keskustelemaan itseään ja tiedustelemaan itseään.Sen, mitä heille tulisi sanoa, tulisi olla mahdollisimman vähän, ja sen, minkä ohjaten, tulisi olla mahdollisimman enemmän.- varusteet

　　38. Toinen perheopetuksen sisältö on lasten kuuliaisuuden viljely.Toisaalta, jos hän ei kiinnitä huomiota lasten kuuliaisuuden viljelyyn, hänestä tulee Meng Lang, ylimielinen ja töykeä.——Hegel

　　39. Vasta sopivan koulutuksen saatuaan kyvyistä voi tulla henkilö.——Pomeis

　　40. Ei ole aikaa kouluttaa poikasi -se tarkoittaa, että henkilöä ei ole aikaa.—— Suhomlinsky

　　41. Perustavin tapa ihmisen koulutukseen on usko, ja vain usko voi vaikuttaa uskoon.—— Ushenki

　　42. Uskon, että riippumatta siitä, millainen uran lapsi harjoittaa tulevaisuudessa, sen pitäisi alkaa lapsuudesta.En todellakaan tiedä kuinka moni vanhemmista voi tunnistaa niin kutsutun ”koulutuksen”, että he antavat lapsilleen, mikä pakottaa heidän lapsensa vain keskinkertaiseksi ja riistää heiltä mahdollisuuksia luoda kauniita asioita.—— (Yhdysvallat) ”Duncan Autobiografia”

　　43. Meidän on ehdotettava kahta koulutuskäskyä, ”älä opeta liikaa kurinalaisuutta”; 2. Kaikki mitä opetat, on opetettava perusteellisesti. ”—— (englanti) Russell ”Koulutuksen tarkoitus”

　　44. Niin kauan kuin opettaja, niin kauan kuin hän makaa opiskelijoille kerran, hän voi tuhota kaikki koulutustulokset tästä.—— Rousseau

　　45. Koskettava keskustelu voi parantaa lapsen mielen traumaa.

　　46. ​​Pyrkimykset ovat Genius -taimet. Käsien rakastavien käsien viljelyn jälkeen ne kasvavat paksuksi puuksi hedelmällisessä maaperässä.Älä rakasta työtä, älä tee itsensä koulutusta ja kunnianhimoinen tälle taimille kuolee.Henkilökohtaisten tavoitteiden määrittäminen ja hyvän ammatin valitseminen on onnellisuuden lähde.—— Suhomlinsky

　　47. Naisten koulutuksen horjumaton tarkoitus on kasvattaa lapsia.——Medler

　　48. Koulutustaide tekee opiskelijoista, mitä opetat.—— (ranskalainen) Rousseau ”ai maer”

　　49. Kunnioita ja rakasta lasten itsetuntoa, ole varovainen hoitamaan vapiseva kaste ruusussa.

　　50. ”Uskon todella, että koulutuksessamme se on usein vain käytännöllinen ja käytännöllinen tarkoitus, joka korostaa yksinkertaisuuden ja älykkyyden asennetta, joka on suoraan aiheuttanut eettisen koulutuksen vahinkoa.

　　51. Ilman itsensä koulutusta ei ole todellista koulutusta.Tällaisella uskomuksella on merkittävä rooli opettajien luovassa työssä.—— Suhomlinsky

　　52. Tuotannon ja koulutuksen varhainen yhdistelmä on yksi vahvimmista keinoista muuttaa modernin yhteiskunnan.—— marx

　　53. Korkeatasoinen ja monimutkainen työvoima on tällaisen työvoiman osoitus.Siksi sillä on korkea arvo.—— marx

　　54. Koulutuksen suuri tavoite ei ole vain sisustus, vaan sielun koulutus, joten sillä on hyödyllinen kyky, ei aikaisemman kokemuksen kertyminen.—— (Yhdysvallat) Edwardz

　　55. Vain ne, jotka ovat koulutettuja ja vilpittömiä, ovat mielenkiintoisia ihmisiä, ja vain he tarvitsevat heitä.Mitä enemmän sellaisia ​​ihmisiä, sitä nopeammin taivaat tulevat maailmaan.—— Tšekhov

　　56. Kurinalaisuutta ei pidä pitää vain koulutusvälineinä.Kurinalaisuus on tulos koulutusprosessista. Ensinnäkin opiskelijat ilmenevät yhdessä kaikilla elämäntuotannon, päivittäisen elämän, koulujen, kulttuurin ja muiden alojen alueilla.——Makian ke

　　57. Koska tapana on elämän päällikkö, ihmisten tulisi pyrkiä löytämään hyviä tapoja.Jos tapa alkaa nuorena, se on täydellisin tapa.Koulutus on todella tapana aloittaa alkuvuosista.—— – säkkäästi

　　58. Tunne aina, että emämaan maa on vakaa jaloillasi.Jos erotat kollektiivista sinä päivänä, se on lopun alku.–Strovsky

　　59. Hyvän luokkahuoneen tulisi olla eräänlainen odotus ennen luokkaa.

　　60. Ihmiskasvatus alkoi syntyessään, ja hän sai koulutuksen ennen kuin hän ei voinut puhua ja kuunteli muita.—— (ranskalainen) Rousseau ”ai maer”

　　61. Varhaisen koulutuksen tulisi olla viihde, joten ihmisen luonnollinen harrastus on helpompaa löytää.—— Platon

　　62. Ilman rakkautta ei ole koulutusta.—— Suhomlinsky

　　63. Tee koulutusprosessista taiteen syy.——Herbart

　　64. Välitä hyve ja hyvät teot lapsillesi sen sijaan, että poistumme vauraudesta.—— (de) Beethoven ”Beethoven -kieli”

　　65. Ideaalien harjoittaminen on ihmisen itse koulutuksen alkuperäinen motivaatio, ja ilman itsensä koulutusta, et voi kuvitella, että henkinen elämä on täydellinen.Mielestäni on korkein taitoja ja taidetta opettaa opiskelijoita kouluttamaan itseään.—— Suhomlinsky

　　66. Moraalisen koulutuksen ydinkysymys on antaa kaikille mahdollisuuden perustaa elämän ylevä tarkoitus.Ihmiset näyttävät siirtyvän tulevaisuuteen joka päivä ajatellessaan tulevaisuutta kiinnittäen huomiota tulevaisuuteen.Ymmärtämällä yhteiskunnan ideaali henkilökohtaisen yleisen elämän tarkoituksena on koulutus. Ensinnäkin se on pitkä emotionaalinen koulutus.—— Suhomlinsky

　　67. Kädet ja aivot ovat koulutuksen luomisen tarkoitusta.Kiinan koulutusvallankumouksen vastatoimenpiteet ovat käsinten liitto.— – Ao Xingzhi

　　68. Esteettinen koulutus, koulutuksen estetiikan teoria, myös keramiikkatunnetta varten.—— Cai Yuanpei

　　69. Koulutusta ei voida luoda, mutta se voi inspiroida lasten luovuutta harjoittamaan luovaa työtä.— – Ao Xingzhi

　　70. Jos tietoa ei ole olemassa, tietämättömyys on tiedettä; paikkoja, joissa opettajia ei ole, tietämättömyydestä tulee älykäs.

　　71. Jopa tavallisista lapsista tulee poikkeuksellisia ihmisiä niin kauan kuin he ovat koulutettuja.—— (ranskalainen) Elvine

　　72. Koulutuksen ihmisten on muodostettava ihmisen persoonallisuus.- – 欧

　　73. Ihmisten viljely on viljellä hänen tulevaisuuden toivoa.—— (entinen Neuvostoliitto) Makian Ke

　　74. Mikä on koulutus?Koulutuksella ei ole rakkautta, ja siitä tulee vesiton uima -allas.Luokanopettajan Guangbon rakkaus on luokan luokassa virtaava vesi, joka kosteuttaa aina opiskelijoiden sydäntä.— – Axia Zunzun

　　75. Vain koulutus, joka voi kannustaa opiskelijoita toteuttamaan itsensä koulutusta, on todellinen koulutus.—— Suhomlinsky

　　76. Opettajien tulisi ymmärtää syvästi kasvavien ihmisten mielet. Vain opiskelemalla jatkuvasti opiskelijoiden psykologiaa koko koulutusuransa aikana ja syventämällä psykologista tietämystä, heistä voi tulla todellinen koulutuksen asiantuntija.—— Suhomlinsky

　　77. Koulutus ei ole vettä ämpäri, mutta myös sytyttää tulipalo.—— Ye Zhi

　　78. Jos pystyt elämään automaattisesti, työskennellä ja opiskella, koulutuksen tehokkuus on tehokkaampaa.Joten kiinnitämme erityistä huomiota automaattisen voiman viljelyyn niin, että se kiinnittää huomiota kaikkiin elämään ja työhön ja opiskeluun.Automaattinen toiminta on tietoinen toiminta, ei spontaani toimenpide.Tietoinen toiminta on toteutettava asianmukaisesti.— – Ao Xingzhi

　　79. Lasten mielet, kädet, jalat, tilaa ja aikaa vapauttavat, jotta he voivat saada vapaan elämän ja saada todellisen koulutuksen vapaasta elämästä.— – Ao Xingzhi

　　80. Tieteelliset kirjat eivät ole tietämättömyyttä, kun taas kirjalliset teokset saavat ihmiset eroon epäkohteliaisuudesta; todellisen koulutuksen ja ihmisten onnellisuuden vuoksi nämä kaksi ovat yhtä hyödyllisiä ja välttämättömiä.- kalnibsky

　　81. Henkilön koulutus ylittää hänen oman älykkyytensä, ja tällaiset kyvyt ovat osaavia.——Shan Matthews

　　82. Koulutuksen tarkoituksena on antaa nuorille mahdollisuuden harjoittaa itsensä koulutusta koko elämänsä ajan.——Harchins

　　83. Mitä rikkaampi ihmisen tuntemus, sitä korkeampi taiteellinen viljely, sitä parempi älykkyyden kehitys ja sitä syvempi kauneuden tunteet ja ymmärrys.

　　84. Kiinan yleinen koulutusongelma on, että aivot opettavat ihmiset eivät käytä käsiä eivätkä opeta ihmisille aivoillaan, joten heillä ei ole mitään tekemistä.Kiinan koulutusvallankumouksen vastatoimenpiteet ovat käsi -aivojen liitto, ja seurauksena on, että käden ja aivojen voima voi olla uskomatonta.— – Ao Xingzhi

　　85. Koulutus osaa polttaa tahdon, olla kunnollinen henkilö, rakastaa ihmisiä, kunnioittaa muita sen sijaan, että se olisi toistuva rikosrikos.—— Balcak

　　86. Opettajalla, jolla ei ole mitään ominaisuuksia, hänen koulutetuilla opiskelijoilla ei ole mitään ominaisuuksia.—— Suhomlinsky

　　87. Olemme vakuuttuneita siitä, että koulutus on maan perussuunnitelma.— – Ao Xingzhi

　　88. Lahjojen voima on suurempi kuin koulutuksen voima.—— Voltais

　　89. Koulutus aatelisuuden, ystävällisyyden ja rehellisyyden henki katso lasten hengen hengen ympäri maailmaa maailman kauneuden ja ihmisten suhteen hengen ja tämän perusteella tämän perusteella Kauneus on perustettu tällä perusteella.—— Suhomlinsky

　　90. Koulun ideaali on: älä anna kenenkään, jota ei ole koulutettu älykkyyden suhteen.Tyhmät ihmiset ovat vaarallisia yhteiskunnalle riippumatta siitä, minkä koulutuksensa he ovat kärsineet.—— Suhomlinsky

　　91. Perus- ja keskiasteen oppilaat ovat epäkypsiä henkilöitä.

　　92. Anna opiskelijoille maailma ja anna opettajille taivas.

　　93. Koulutus on prosessi, jolla löydetään vähitellen tietämättömyys.—— durant

　　94. Ihmisille ensimmäinen on leipä ja toinen koulutus.——Greenian

　　95. Kirjojen voimaan uskova äärettömästi on yksi koulutuksen uskomukseni todellisista merkityksistä.—— Suhomlinsky

　　96. Elävä koulutus ja ihmisten opettaminen muuttuu ja opettaa ihmisiä kuolemaan.—— ”Tao Xingzhi -kokoelma · Opettajan opiskelija Ensimmäinen muutos”

　　97. Moraalia pidetään yleensä ihmisten korkeimpana tarkoituksena, joten se on myös koulutuksen suurin tarkoitus.——Herbart

　　98. Arvosta muiden etuja, kohtele muiden puutteita, kunnioittaa muiden yksityisyyttä ja onnellinen heidän omaa elämäänsä.

　　99. Koulutus on sielulle, ja se on veistetty marmoriksi.—— Edison

　　100. Nuorten koulutus on maan kulmakivi.—— Franklin

　　101. Älykkyyskoulutuksen tarkoituksena on laajentaa ihmisten tietämystä.——Doza Lorer

　　102. Kouluttajien tehtävänä on antaa jokaiselle lapselle nähdä ihmisten kauneutta, vaalia rakkauden kauneutta ja käyttää omia toimiaan tämän kauneuden korkeuden saavuttamiseksi.—— Suhomlinsky

　　103. Henkilö, joka ei pelkää poliisia, on henkilö, joka on tuomittu kuolemaan, ja eniten pelkäävä on sisäpiiriläinen.Poliisi itki ja nauroi eniten se, että hän oli juuri kritisoinut koulutuksen varasta polkupyöränsä varastamiseksi.—— mo bai

　　104. Vain antamalla opiskelijoille olla käyttämättä kaiken aikaa oppimiseen ja jättäen paljon aikaa hallitakseen, hän voi oppia sujuvasti.—— Suhomlinsky

　　105. Joskus yksi askel on elinikäinen, ja ero yhden ajatuksen välillä on ero maailman välillä.

　　106. Ilman eräänlaista kohteliaisuutta ihmiset voivat nähdä koulutuksen puutteen yhdellä silmäyksellä.-

　　107. Lahjakkuutta sairastavat ihmiset voivat myös saada kunniaa ja hyvettä kouluttamatta, mutta tämä on vaikea saavuttaa vain kouluttamalla.—— siero

　　108. Onko elämä onnellista, rauhallista ja suotuisaa riippuen siitä, onko hänen elämänsä moraalinen ja epäonnistunut, pystyykö hän tekemään sosiaalisen ilmaisun.Siksi itsevaltiokoulutuksesta on tullut myös pääosa hänen koulutyöstä.—— pestrozi

　　109. Jos käytät muutamaa sanaa ilmaistaksesi koko perhekoulutuksen olemuksen, toisin sanoen, jotta lapsistamme tulee luja henkilö, voimme ehdottomasti kysyä itseltämme.Näyttää siltä, ​​että olen liioiteltu täällä: jos hän kutsui hänet hääihin, vaikka kaikki siellä olisivat humalassa, hänen äitinsä uskoi lapsensa menevän kotiin heränneen.—— Suhomlinsky

　　110. Koulutuksen ydin on ylittää eläinten vaistojen ja kehittyvien ihmisten luonne.—— Suhomlinsky

　　111. Jos haluat, että lapset tulevat tottelevaiseksi ja pitämään dogmaa, omaksut koulutusmenetelmän tukahduttamiseksi; ja jos voit ajatella ja kuvitella itsenäisesti, kritisoi sitä itsenäisesti, sinun tulisi ottaa nämä viisausmenetelmä

　　112. Lasten kollektiivien yleinen mielipide on täysin koulutusvoima, jota materiaali voi koskettaa.——Makian ke

　　113. Ihmiset voidaan jakaa kahteen, yksi on hyvä, yksi on pahempi.Hyvä ja voi pysäyttää pahan, riittää itsenäiseksi, mutta on hyvin tunnettu;—— Platon

　　114. Opettajien ja rakkauden huomio jättävät pysyvän vaikutelman opiskelijoiden sydämiin.—— Suhomlinsky

　　115. Opettajan persoonallisuus on kaikki kouluttajien.—— Ushenki

　　116. Koulutuspolitiikkaamme olisi kehitettävä moraalisen koulutuksen, älyllisen koulutuksen ja urheilun suhteen.—— mao zedong

　　117. Nuorten on sopivin asia yhdistää koulutuksen vastuu edistymisestä ja hyväntahtoisten ja kannattajien velvollisuuksista.—— beyetin

　　118. Opettaja on tulipalo, joka sytyttää lapsen mielen tulen.

　　119. Ihmisillä tulisi aina olla kaksi asiaa: lamppu, joka ei koskaan sammuta, ikkuna pitkien ikkunoiden kanssa.

　　120. Luominen on luonnon luonne, mutta yhteiskunta valaisee ja kouluttaa ihmisiä.——Belinsky

　　121. Koulutuksen ei tarvitse saada ihmisiä tietämään, mitä he ovat tuntemattomia, vaan eivät tee mitä he tekevät.——Geoskin

　　122. Isä ja äiti ovat opettajia, kuten opettajat.—— Suhomlinsky

　　123. Kaikki koulutustaidon mysteerit ovat lasten hoidossa.—— Suhomlinsky

　　124. Tärkeimmät koulutusmenetelmät rohkaisevat aina opiskelijoita toimimaan todellisessa toiminnassa.- (Yhdysvallat) Einstein

　　125. Minulla ei ole erikoisuuksia, jotka ovat olleet uskollisia, mutta en petä itse. Haluan olla tavallinen ihminen, joka kouluttaa ihmisiä kouluttamaan ihmisiä.—— Wu Yuzhang

　　126. Koulutus juurtuu rakkauteen.—— Lu Xun

　　127. Jos joku ei voi kouluttaa itseään, he eivät voi kouluttaa muita.—— Suhomlinsky

　　128. Koulutus voi edelläkävijän älykkyyden.——Helas

　　129. Meillä on oltava terveellinen fysiikka, harmoninen ihmissuhde, ahkera ja rehellinen asenne, ylevä moraalinen mielipide ja horjumaton tavoitteen saavuttamiseksi.

　　130. Koulutus on yleisö, joka tavoittaa maailmaan yleisönä.— – Ao Xingzhi

　　1. Ole rehellinen ja opeta vakavasti.

　　2. Jos kuka on elämän peli, hän ei tule mitään; kuka tahansa ei hallita itseään, on aina orja.

　　3. Kohtele työtä innostuneesti ja huolehdi pienistä lapsista.

　　4. Sinä olet aina upein melodia sydämessäni.

　　5. Älä tuhlaa nuoruuttasi, jos haluat elämän kunnian.

　　6. Sata kertaa viljely vastineeksi Tao Li Manyuanin suitsukkeelle.

　　7. Opiskelijoilla ei ole opettajia, aivan kuten elämä ilman auringonvaloa.

　　8. Oppiminen on opettaja, ja hän on vain fani.

　　9. Jokainen lapsemme on hyvä lapsi.

　　10. Ei ole yhteistä opettajaa, Herra on hyvä opettajana.

　　11. Opettajien tulisi olla hyvä kaivamaan opiskelijoiden potentiaalia ja viljelemään monitasoisia kykyjään, mukaan lukien oppimiskyky.

　　12. Rakasta jokaista lasta, heidän kasvunsa on minun onnellisuuteni!

　　13. Jatka kohtalon haastamista.

　　14. Opettajien työ on edistää oppilaiden uteliaisuutta elämästä.

　　15. Rakkaus on koulutuksen sielu.

　　16. Hyvät bambu -versot ovat hyviä, hyvät opettajat ovat hyviä.

　　17. Opetus on pitkä. ”Oppimme paljon.

　　18. Lämmitä lämpimästi lapsia vilpittömällä sydämellä, seuraa heitä kasvamaan.

　　19. Opiskelijoiden ymmärtäminen on avain menestyvään opetukseen.

　　20. Koulutamme lapsiamme omalla käyttäytymisellämme ja sydämemme.

　　21. Henkilön elämä on lyhyt, mutta jos sinulla on nöyrä elämä, se on liian pitkä.

　　22. Opiskelijoiden kunnioittama ja tyytyväinen opettajan arvo on.

　　23. Opettajat on kietouttava opettajien ja oppilaiden kanssa.

　　24. Elämä on kuin tarina, ja sen arvo ei ole pituus, vaan sisällön.

　　25. Kokeaksesi elämää sinun on ymmärrettävä todellisuus ja uskottava todellisuuteen.

　　26. Anna opiskelijoille hymy, tuijota hänen silmiään ja kerro hänelle: ”Olet hieno tänään!”

　　27. Kun valitat, että opiskelijat ovat liian tyhmiä, sinun tulee myös kysyä itseltäsi: mikä on väsymätöntä.

　　28. Lastenopetuksen kannalta todellinen havainto on yksinkertaisempi kuin yksinkertainen kuvaus kariesta

　　29. Fanglin Xinye kehotti Chen YE: tä, ja vesi heilutti veden eteen.

　　30. Polta itsesi ja valaise muita.

　　1. Tutki kovasti ja nouse joka päivä.-MAO ZEDONG

　　2. Ihmiset eivät voi elää kuin peto, ja heidän tulisi jatkaa tietoa ja hyvettä.—— Ding: ”jumalallinen komedia”

　　3. Kirjallisuuden oppiminen ja laiska muistaa, etenkin runoutta.Korkean kiinalaisen opiskelija, sen sijaan, että niellä tai lukea kymmenen runoa, on parempi sanoa huolellisesti kolmesataa runoa.-PU Ziqing

　　4. Tao Luen on lopulta rakennettava uusi maa, ja hänen on luettava hyvä kirja.-On Guo Moruo

　　5. Älä odota onnea, sinun tulisi työskennellä ahkerasti hallitaksesi tietoa.——Fhranming

　　6. Sinun on opittava ylöspäin sukupolvesta, sinun on hallittava parhaat tulokset, jotka ihmiset ovat saavuttaneet, ja työnnä sitten uusi.-”Kalining -kirjallisuus”

　　7. Sinun tulisi olla varovainen kaikesta vääristä tiedoista, se on vaarallisempi kuin tietämättömyys.-Anardi

　　8. Tutkimuksen askel ja tarttuminen keskukseen.-Ang Enlai

　　9, vähemmän ja helppo oppia, kuten auringonnousu;-Liu xiang

　　10, kunnia ja varallisuus, jos taitavuutta ei ole, se on erittäin epäluotettava omaisuus.—— Democyrut

　　11. Sinun on opittava ja ajateltava ja kirjoitettava sitten uudelleen.-BVARRO

　　12. Tieto on arvokkaiden jalokivien kiteyttäminen, ja kulttuuri on jalokivien kiilto.—— tayigor

　　13. En tiedä, että tietämättömyys on kaksinkertaista tietämättömyyttä.-Platu

　　14. Elämä tietää myös lopun eikä tiedä mitään.-Dozaki

　　15. Aika keskittyä kovaan työhön on hyvä tapa oppia.-Cai Shangsi

　　16. Elä oppia vanha.–sananlasku

　　17. Kiipeilytieteen ja kulttuurin huipun on murtauduttava epäsuotuisat olosuhteiden rajoitukset, käytettävä elämän tarjoamia suotuisia olosuhteita ja luotava uusia olosuhteita.-Gao Shiqi

　　18. Meidän on absorboida hyödyllinen tieto, kuten sienet.-Soittaa

　　19. Tutkimus ei ole koskaan liian myöhäistä.-Golki

　　20. Opiskele milloin tahansa ja oppia kaikki;-Golki

　　21, tietämättömyys on viisauden yö, ei kuu, ei tähtiä.-SESERO

　　22. Nuorten päätehtävä on oppiminen.-LED

　　23. Vieraita kieliä ei ole vaikea oppia.-Gao Shiqi

　　24. Tärkeä asia ei ole tiedon lukumäärä, vaan tiedon laatu.-Tolsta

　　25. Koulutettujen ihmisten perintö on arvokkaampaa kuin näiden tietämättömien ihmisten varallisuus.—— Democyrut

　　26. Historian lukeminen tekee ihmisistä viisasta, runouden lukeminen on kaunista, matematiikka on perusteellista, luonnonfilosofia tekee ihmisistä hienoja, etiikka tekee ihmisistä juhlallisia, logiikka väittää.-Buagen

　　27. Totuuden etsintä joessa, vain oppimisella, jatkuvalla oppimisella, ahkeralla oppimisella ja luovalla oppimisella vuoret voivat olla tärkeämpiä.-Hualuo Geng

　　28. Älä välitä, jos joku opettaa sinulle, tärkein asia on, onko sinulla tietoisuutta ja sinnikkyyttä

　　29. Oppiminen on kuin äidin rakkaus.-Barcker

　　30. Oppiminen on työvoimaa ja ideologista työtä.-Suzuski

　　31. Tietoa ei voida päätellä kokemuksesta, mutta sitä voidaan saada vain siitä, että mielessä havaitut tosiasiat.-Einstein

　　32. Tieteellinen tutkimus näyttää poraamaan puulevyjä, ja jotkut ihmiset haluavat olla ohut;-Einstein

　　33. Opi renkaat, väsymättä.-Confucius

　　34. Älykäs huolellisuudesta, nero on kertymisessä.-Hualuo Geng

　　35. Rakkausoppiminen on ahkera ja ahkera.-On Guo Moruo

　　36. Tilanne muuttuu jatkuvasti. Sopiaksesi uusiin tilanteisiin, sinun on opittava.-MAO ZEDONG

　　37. Vapaa -ajan oppiminen ei ole parempaa kuin uinti oppiminen.-KELEUS

　　38. Kirjat ovat sielutyökaluja.-Hugo

　　39. Johtaminen ei ole sama kuin tiedon hallinta.-Monada

　　40. Muinaisina aikoina kaikki saavutukset ihmiset suhtautuivat vakavasti heidän elämäänsä.-Dang tuu

　　41. Kyseinen opettaja on oltava, ja sinulla on oltava ystäviä.-Lu Yan

　　42. Vanhemmille perhekasvatus on ensimmäinen itsekoulutus.——Crupuskaya

　　43. Nyt pelkään ei ole niin kovaa ja vakavaa elämää, vaan maailmaa, jota en voi enää oppia ja tietää kiireellisen haluamani tietää.Minulle älä opi, eikä kuolemaan.-Rangnuov

　　44. Liian paljon oppimista, koska sisustus on väärä;-Buagen

　　45. Oppiminen on katkerassa juuressa kasvavia makeita hedelmiä.-Li jiatu

　　46. ​​Hanki tietoa oppimisesta ja ole rohkea taistelussa.-Ei

　　47. Nuoret ovat viisauden oppimisjakso, ja keski -ikä on harjoittelujakso.-Rasseau

　　48. Sanotko, että voit oppia sen, kun opit sen?-Confucius: ”Konfutse · oppiminen”

　　49. Jos et ole monimutkainen, se on tie Jumalaan.-PU Yuan MU

　　50. Toista oppimisen äiti.-Di -solmio

　　51. Kova työni ei ole saanut muita etuja, mutta se on vain yhä enemmän tietämätön.-Ducaer

　　52. Tieto on voimaa.-Bacon: ”Uudet työkalut”

　　53. Viisaiden toiveiden lukeminen ja valtakunnan pelastaminen viralliselle mielelle.-(Qing) Zhu Yongchun

　　54. Tieto on eräänlainen onnellisuus, ja uteliaisuus on tiedon silmu.-Buagen

　　55. Tao Luen on lopulta rakennettava uusi maa, ja minun on luettava hyvä kirja-guo Moruo

　　56. Xuehe Xing oli alun perin organisoitu.Muuten, vaikka kirjoja on monia, sinusta tulee vain tappava kirjasto.-Xie Jueyu: ”Haluat opiskella kovasti”

　　57. Lukeminen on oppimista, otteita lajittelee, kirjoittaminen on luomista.-Wu Yan

　　58. Kirjailija ei ehkä pysty kirjoittamaan vanhaa, mutta hänen on opittava olemaan vanha.-Ei

　　59. Ihmisten tietämyksen kaksi asiaa yhdistetään;-Buagen

　　60. Älä tiedä tietä kaukana, ennen kuin et tiedä totuutta.–sananlasku

[Klassiset koulutuksen sanat] Aiheeseen liittyvät artikkelit:

Klassinen koulutus kuuluisa lainausvalinta10-23

Kasvattava kuuluisa sanonta ja nimet10-21

Kuuluisat koulutuslainaukset11-04

Kuuluisat koulutuslainaukset09-23

Kuuluisat koulutuslainaukset10-16

Kasvattava kuuluisa sanonta ja nimet11-09

Parhaat koulutuskannat12-06

Valitut koulutuksen kuuluisat lainaukset daquan04-12